Функции повседневной жизни в данном контексте означают действия, необходимые человеку для поддержания повседневной жизни, которые важны для самообслуживания и сохранения здоровья, и включают в себя, главным образом, способность заботиться о себе физически (одеваться, чистить зубы, ходить, умываться, поддерживать постоянство и т.д.) и базовую способность использовать повседневные инструменты (звонить по телефону, ездить в машине, пользоваться деньгами, подметать пол и т.д.). Нарушение в использовании повседневных инструментов обычно начинается и прогрессирует до нарушения в соматическом самообслуживании. На ранних стадиях расстройства нет проблем с повседневным функционированием; на средних стадиях нарушения в основном частичные; на поздних стадиях наблюдается полная потеря, как у младенца. Цель тренировки повседневных функций: на ранних стадиях — поддержание способности выполнять повседневную деятельность; на средних стадиях — увеличение или улучшение способности ухаживать за собой и укрепление уверенности в независимой жизни; на поздних стадиях — восстановление основных жизненных функций. Поэтому тренировка повседневных функций должна проводиться в соответствии с тяжестью заболевания. 1. пациенты на ранней стадии заболевания Пациентов, которые еще могут позаботиться о себе на ранней стадии жизни, следует убеждать и напоминать им о необходимости проявлять инициативу в выполнении повседневных задач, вместо того, чтобы просто заботиться о них, можно также обсудить с пациентом и сформулировать целенаправленные и выбранные домашние задания, которые полезны для развития повседневных функций, и установить ежедневный график их выполнения, что известно как «домашняя работа». Это известно как «домашняя работа». Например, можно установить количество и продолжительность ежедневного подметания, мытья полов и стирки. От простых до сложных ежедневных функциональных тренировок пациент может поддерживать более полную и независимую способность к самообслуживанию. 2.Средние пациенты В дополнение к вышеупомянутой домашней терапии, тренинги также могут быть использованы для восстановления некоторых из утраченных жизненных навыков. Все, что пациент способен делать самостоятельно, дайте ему достаточно времени, чтобы выполнить это, не торопясь, в ограниченное время, например, умыть лицо, почистить зубы, расчесать волосы, поесть, привести в порядок комнату и заняться личной гигиеной. Постарайтесь позволить ему выполнять как можно больше обязанностей по дому, например, подметать пол и убирать со стола. Вы также можете заниматься полезной умственной деятельностью, например, разговаривать, читать газеты, смотреть телевизор и слушать музыку. Утраченную способность к повседневной жизни можно натренировать, напоминая, обучая и делая многократно, день за днем, пока она не будет усвоена. Во время обучения следует проявлять терпение и энтузиазм, никогда не делать выговоров и даже насмешек, чтобы не задеть самооценку пациента и не отказать ему в дальнейшем обучении. У этих пациентов сильно нарушены навыки повседневной жизни, и обучение им дается с трудом. Для тех немногих пациентов, у которых еще сохранились основные навыки повседневной жизни и которые еще способны к сотрудничеству, обучение следует начинать с основных функций повседневной жизни. Для достижения определенных результатов необходимо многократное и длительное обучение (еда, одевание, ходьба, чистка зубов и т.д.). Например, этапы кормления можно разделить на три этапа: кормление, самостоятельное кормление и совместное кормление, самостоятельное кормление. Например, маленькую ложку с рисом можно сначала умело поднести ко рту пациента, а затем поднести ко рту пациента, после чего потренироваться в зачерпывании и удержании ложки. Когда вся процедура кормления будет освоена, пациент может научиться держать ложку, зачерпывать еду в миску, подносить ложку ко рту пациента, а затем доставлять ее в рот. Аналогично, процедура обучения пациента мочеиспусканию и дефекации такова: (1) Скажите пациенту, чтобы он пошел в туалет или плевательницу, чтобы облегчиться; (2) Отведите пациента в туалет или попросите его мочиться и испражняться на плевательницу; (3) После прохождения вышеописанной процедуры пациент может мочиться и испражняться в туалет или плевательницу; (4) Позвольте пациенту ходить в туалет или сидеть на плевательнице совершенно самостоятельно и быть в состоянии мочиться и испражняться самостоятельно; (5) Будьте способны не мочиться в постель во время сна.