Суть образования — самовоспитание родителей с платформы WeChat Вальдорфской педагогики 2 октября. Любовь и свобода — вот единственный ответ. «Мы представляем, какими должны быть наши дети, а потом придумываем, что с ними делать» — это очень пугающий взгляд на воспитание детей. Так как же правильно воспитывать детей? -На самом деле, я бы сказал, что отношения между родителями и детьми важнее, чем метод воспитания! Мы все слышали, что «характер определяет судьбу», но что определяет характер? С психологической точки зрения, отношения между родителями и детьми, с которыми мы сталкиваемся в детстве, интериоризируются в сердце ребенка и становятся набором внутренних моделей отношений, которые формируют нашу личность и определяют нашу судьбу. Отношения привязанности между матерью и ребенком закладывают основу жизни ребенка. Модели отношений детства неразрывно соответствуют нашим сегодняшним карьерам, бракам и отношениям между родителями и детьми. Если говорить так, как будто жизнь детерминирована, то на самом деле отношения между родителями и детьми определяют начало нашей жизни. Детей нужно видеть. Давайте начнем с «присутствия» ребенка. Присутствие должно быть создано в отношениях. Если ребенок улыбается матери, а она не отвечает, ребенок ошарашен. Он задается вопросом: «Существую ли я, существует ли мама, что случилось с миром?». Если мать не отвечает на различные реакции младенца, он будет жить с ощущением, что весь мир развалился на куски. Каковы же обычные виды реакций и каковы последствия каждой из них? Первый — это повторение слов, связанных с эмоциями, в словах другого человека. Например, если ваш ребенок говорит вам: «Мамочка, этот щенок такой милый!». Тогда мать может ответить: «Мамочка видела его, он такой милый!». Это повторение того, что он сказал. Повторение эмоции, выраженной другим человеком, или эмоции, которую вы испытываете, чтобы признать ее, делает друг друга счастливыми. Второй тип реакции не имеет отношения к делу. Например, маленький ребенок говорит: «Мамочка, я только что видел собаку, она такая милая!». Некоторые матери ответят: «Ты сделал домашнее задание?». Если ребенок часто получает нерелевантные реакции в своем первоначальном общении с матерью, то, повзрослев, он почувствует, что общение с другими людьми — это глупость, и станет равнодушным. Конечно, он может быть очень умным и ясно мыслить, когда он погружен в свой собственный мир, но ему кажется скучным общение с другими людьми. Третий тип — эмоциональный разворот. «Мамочка, этот щенок такой милый». «Только что в газете сообщили, что человек умер от бешенства!». С помощью таких антиэмоциональных слов ребенок может почувствовать, как его энергия ввинчивается обратно в жизнь. Когда мы становимся взрослыми, мы не помним этого гнева, но он остается спрятанным внутри и позже выражается через эмоциональные реверсы. Четвертый — нежелание отвечать. Не знаю, снился ли вам когда-нибудь кошмар, в котором вы падаете в яму или подвергаетесь какой-то другой опасности, зовете маму, а она не откликается. Это заставляет ребенка чувствовать: «Я сейчас умру, а мама даже не придет меня спасти». Если вы хотите какое-то время побыть в своем собственном мире и не хотите отвечать ребенку, вы можете сказать ему: «Я знаю, что ты хочешь общаться с мамой, и это очень мило, что ты просишь, но по твоим собственным причинам ты не виноват, что мама хочет побыть немного одна. Будет ли у тебя мамина компания снова через полчаса?». Контроль — худший вид воспитания Вот психологический анализ некоторых детских поведенческих привычек: Дети едят свои пальцы, стоит ли их останавливать? Прежде всего, почему дети едят свои пальцы? Некоторые исследования показали, что плоды начинают есть свои пальцы еще в утробе матери. Ребенок считает подвигом поднять руку вверх и затем с огромной радостью положить ее в рот, словно открывая для себя новый мир. До годовалого возраста инструментом ребенка для изучения мира является его рот, и он будет класть в рот все, чтобы попробовать. Некоторые родители очень нервничают, но на самом деле дети очень, очень осторожны и находятся в полном сознании, и пока их не беспокоят, ничего страшного не происходит. Нам просто нужно убедиться, что окружающая обстановка безопасна и гигиенична, и позволить детям исследовать как можно свободнее. Что делать, если ребенок хочет есть свои пальцы в возрасте после года? Ответ все тот же: ничего не делать и позволить ему есть. Это может быть связано с тем, что оральный период еще недостаточно изучен, или с тем, что ребенок хочет компенсировать недостаток грудного молока, поедая свои пальцы. Какова бы ни была причина, мы можем только глубоко разрешить, а не остановить это. Некоторые дети просто начинают действовать позже, чем другие, это потому, что ваш ребенок обладает уникальными характеристиками, не надо превращать его в конвейерный продукт, один размер подходит всем, все в ребенке — это то, о чем мы должны заботиться, а не менять. Как сделать так, чтобы наши дети избегали опасностей? Наш интеллект будет развиваться только тогда, когда мы испытаем это на себе. Одна из вещей, которую мой отец сделал для меня хорошо, заключалась в том, что он редко учил меня, пугая выводами. Когда я был ребенком, я забивал гвозди и строгал дерево вместе с ним, и эти, казалось бы, опасные действия стали веселыми воспоминаниями моего детства. Ребенок по своей природе находится в осознанности, и он не причинит себе вреда, если ему нечем заняться. Например, если ребенок любит играть с ножами, мы можем вместе с ним потрогать нож, медленно прикасаясь к нему, постепенно достигая критического состояния травмы и позволяя ребенку самому испытать ощущения. Ребенок, испытавший нож, сможет найти такой острый предмет, как нож, чтобы разрезать веревку, когда она запутается, что является интеллектуальным развитием. Ребенок, который усвоил только вывод «ножи опасны», не способен спасти себя. Если мы заучиваем только выводы, мы не развиваемся интеллектуально, мы развиваем страх и обусловленность. Я видел много детей, которые в свои 00 лет были настолько высокими, что боялись спускаться по лестнице. Мать постоянно тревожится, ребенку страшно исследовать новые миры и опасно чувствовать новые вещи, ребенок учится страху и контролю с раннего возраста. Контролировать — значит подавлять духовную жизнь. Если вы контролируете его еду, он чувствует, что еда — это страдание, если вы хотите контролировать его учебу, он чувствует, что учеба — это страдание. Если я контролирую вас, ваша воля перестает существовать; все, что существует, — это моя воля. Там, где ваше желание контролировать достигает предела, ребенок будет чувствовать бесконечную боль на протяжении всей своей жизни. Должен ли я давать ребенку правила? Многие родители спрашивают меня: должен ли я устанавливать правила для своего ребенка? Я хочу сказать, что по закону субъектом договора должно быть равноправное лицо, обладающее гражданской правоспособностью заключать договор. Как ребенок может заключить с вами договор, если он не является самостоятельным субъектом? Как вы можете установить с вами обязательство по его исполнению? Это неразумный договор. Смысл правил в том, чтобы сохранить чувства обеих сторон. Одна мать спросила меня, нужна ли ей помощь в чистке зубов ее ребенка, когда ее ребенок может чистить их вместе. Я спросил ее, как вы относитесь к тому, чтобы чистить зубы вместе с ребенком, и она ответила, что это все забавы и игры. Если ребенок усвоит, что следовать правилу — это то же самое, что быть трудным, как он будет следовать этому правилу сознательно в будущем? Если правило делает ребенка счастливым, это хороший результат. Именно так и создаются правила, заботясь о чувствах обоих людей, на этот раз правило равноценно комфорту, и когда за ребенком не будет присмотра, он все равно захочет следовать правилу. Что происходит, когда у ребенка появляются плохие привычки? Каждый хорошо ведущий себя ребенок ужасен, они всю жизнь играли по правилам своих родителей, они думают, что они хорошие дети и что другие должны их любить. Когда у них случается большая неудача, никто их не любит, даже если они хорошо себя ведут, логика хорошего поведения разрушается до основания, и может произойти что-то ужасное. У меня есть друг, который собирается разводиться, и он говорит, что все, что я делал раньше, было устроено моими родителями, а я хочу сделать то, что мои родители не устраивали, то есть развестись. На самом деле у него либо не осталось никаких чувств, либо они слишком долго подавлялись. Любой контроль встретит отпор, каким бы правильным он ни был. За каждой упрямой вредной привычкой стоит болезненный крик о недостатке любви. Если у вашего ребенка есть плохие привычки, вы можете сказать ему: «Малыш, ты мой ребенок, несмотря ни на что, и я знаю, что в твоей жизни есть свои закономерности развития, которые я не в состоянии понять, но я могу быть рядом и видеть». Каждая душа рождается в мир с миссией, которая не нуждается ни в каких побуждениях, а только в любви и свободе, которые он испытает естественным образом. Какую любовь должны давать родители своим детям? Только сам ребенок знает, что для него лучше. Как много из нас живут в тревоге только потому, что реальность не такова, какой мы ее себе представляем. Почему мы должны доверять? Посмотрите на эту притчу: во время засухи маленькое дерево сворачивает свои листья, чтобы защитить себя. Садовник А, видя внешний вид, понимает суть и вовремя пополняет запасы воды; садовник В ничего не делает, и маленькое деревце доживает до сезона дождей; садовник С многому научился и считает, что вытягивать листья полезно и правильно, поэтому он срывает их один за другим — с предсказуемым результатом. Мы можем воспитывать, ничего не зная, нам не нужно быть психологами, чтобы иметь детей, но нам нужно сохранить смиренное сердце, то есть вы никогда не будете знать лучше ребенка, что для него лучше.