Врожденные аноректальные пороки и врожденный мегаколон являются распространенными пороками развития желудочно-кишечного тракта у детей. Хотя хирургическое вмешательство может исправить анатомические пороки, на качество жизни ребенка влияет то, удастся ли восстановить контроль кишечника до нормального уровня после операции. Благодаря тренировке кишечника дети с недержанием фекалий могут добиться социально приемлемого функционирования кишечника в раннем возрасте. Обучение дефекации: через 2 недели после процедуры анопластики следует начать обучение дилатации. Тренировка дефекации обеспечивает непрерывное и прерывистое расширение внутреннего анального сфинктера и спастического сегмента прямой кишки, эффективно стимулируя движения кишечника; дилатация в течение 3-6 месяцев у детей с послеоперационной стриктурой анастомоза — это половина успеха операции. В зависимости от заболевания и индивидуальных особенностей врач посоветует, какой тип расширителя необходим ребенку. Первая дилатация проводится под руководством врача, после чего ребенок будет расширяться 1-2 раза в день на 3-5 минут каждый раз, по возможности в одно и то же время каждый день, чтобы облегчить биологическую обратную связь. Начальный размер может быть увеличен на один каждую неделю, если расширение проходит хорошо, по назначению врача. Как родители могут правильно направлять своих старших детей в процессе тренировки кишечника? 1. объясните ребенку важность приучения к кишечнику; 2. перестаньте постоянно контролировать время посещения туалета и позвольте ребенку самому выбирать время посещения туалета; 3. Если ребенок маленький, подставьте ему под ноги табуретку, чтобы увеличить давление в брюшной полости (недопустимо опущение слизистой оболочки аноректальной области); 5. Дайте ребенку награду за каждое опорожнение кишечника: кусочек конфеты, мультфильм, маленький красный цветок на почетной грамоте, комплимент или теплое объятие …… 6. 7. купите ребенку штанишки с его любимым рисунком, так как он может решить испражняться самостоятельно, чтобы не испачкать рисунок. 8.