Нарушение памяти является основным клиническим проявлением болезни Альцгеймера. На ранних стадиях пациент страдает от нарушения ближней памяти (неспособность вспомнить недавние события), на средних стадиях — от нарушения дальней памяти (неспособность вспомнить предыдущие события), а на поздних стадиях — от полной потери памяти (неспособность вспомнить что-либо, даже не узнавание ближайших родственников). При ухудшении памяти, помимо приема развивающих препаратов под грамотным руководством врача, можно проводить соответствующие тренировки памяти, чтобы максимально сохранить первоначальную память пациента и отсрочить дальнейшую потерю памяти. Память не только играет огромную роль в работе, учебе и жизни человека, но и является важным средством обеспечения здоровья человека и замедления старения мозга. Тренировка памяти известна как «гимнастическое упражнение» для клеток мозга. Регулярное выполнение этой «гимнастики» может предотвратить старение мозга и является хорошим рецептом для его здоровья. Эпидемиологические исследования показали, что заболеваемость болезнью Альцгеймера среди высокообразованных пожилых людей значительно ниже, чем среди людей с низким уровнем образования, и что низкий уровень образования является фактором риска развития болезни Альцгеймера. У большинства людей, обладающих мозгами и старательной памятью, несмотря на возраст, результаты компьютерной томографии (КТ) головы в норме. У некоторых людей, которые лениво мыслят и долгое время не обращают внимания на свое движение, хотя они находятся в расцвете сил, при компьютерной томографии головы не обнаруживаются явные признаки атрофии мозга, такие как расширение субарахноидального пространства и мозговой борозды, истончение коры головного мозга и увеличение желудочков. При тренировке памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера мы должны сосредоточиться на процессе тренировки, а не на ее результатах. То есть, дело не обязательно в том, сколько пациент запомнил, а скорее в том, что он участвовал в обучении и использовал свой мозг. Во время тренировки памяти сложность запоминания не должна быть слишком высокой и должна быть организована в соответствии с реальной ситуацией пациента. Если сложность слишком высока, с одной стороны, пациент не сможет ее выполнить; с другой стороны, это увеличивает психическую нагрузку на пациента и вызывает неблагоприятные эмоциональные реакции; в сочетании со сниженной рассудительностью пациента из-за низкого интеллекта, пациент не только откажется сотрудничать с тренингом, но некоторые могут даже вызвать психические и поведенческие расстройства. Если пациент любит читать газеты, книги или смотреть телевизор, не ограничивайте и не мешайте ему читать, пока он хочет это делать. Если пациент любит играть в карты или маджонг, когда он еще не полностью потерял интерес и способности в этой области, он может найти несколько человек, которые будут играть с ним, когда он свободен, но не заботятся о том, насколько хорошо он играет. Конечно, пока пациент готов, вы можете играть с ним в простые интеллектуальные игры, например, играть в летучие шахматы, считать 24 очка и решать несложные головоломки. 2. для пациентов с тяжелыми нарушениями памяти поставьте в их комнате несколько простых и привлекающих внимание предметов, полезных в повседневной жизни, например, календари, часы, различные игрушки и т.д. Учите их каждый день, какой сегодня день, установите регулярное время жизни, говорите им, когда вставать, ложиться спать, есть, принимать лекарства, ванну и т.д. Таким образом, проводится длительная целенаправленная тренировка для укрепления памяти. Для названия некоторых предметов повторяйте их от 3 до 5 раз в день и поощряйте тех, кто отвечает правильно, небольшими кусочками еды или носовыми платками и другими предметами для закрепления интереса в памяти. Если ответ неправильный, количество раз обучения увеличивается, и ребенку не разрешается выходить на улицу. При укреплении памяти сиделка должна быть доброй и терпеливой, не делать выговоров и не высмеивать пациента в грубой форме. Для тех, кто плохо тренирует память, можно использовать метод написания названий предметов и времени, чтобы укрепить память, но при этом нужно проявить настойчивость.