Пациенты, родители и учителя глухих детей должны быть осведомлены о важности послеоперационной ауральной и языковой реабилитации кохлеарных имплантов, особенно при подготовке детей с доречевой глухотой к послеоперационной реабилитации и выборе мест реабилитации. Предоперационная реабилитация должна соответствовать возрасту и уровню слуха и языка ребенка и должна быть направлена на развитие слухового восприятия и понимания определения понятий, чтобы подготовить ребенка к послеоперационному запуску и реабилитации. Метод слухового орального обучения» является логичным и строгим руководством. Для детей с кохлеарными имплантами он представляет собой инструмент обучения, который использует сигнал от кохлеарного импланта для максимального развития слуха и последующего развития устной речи, создавая наилучшие условия для ребенка. Обучение слуховой речи глухих детей должно соответствовать правилам педиатрического развития речи и проводиться поэтапно от поверхностного до глубокого в соответствии со «слуховым возрастом» ребенка. Это подразделяется на три этапа: этап слухового обучения, этап накопления словарного запаса и этап обучения языку. Этап слухового обучения включает в себя использование остаточного слуха глухого ребенка для прослушивания различных звуков, пробуждение «спящего состояния» ребенка, частую стимуляцию, повторное обучение и подкрепление, чтобы глухой ребенок постепенно адаптировался к повседневным звукам и вошел в слышащее общество; 2. Этап обучения языку основан на накоплении словарного запаса, обучении глухого ребенка говорить чаще, от отдельных слов к коротким предложениям, от простого к сложному, от немногих к многим, чтобы он мог постепенно понимать язык других, чтобы другие могли понимать его собственный язык. Реабилитация с помощью кохлеарного импланта должна осуществляться под профессиональным руководством, а службы, осуществляющие профессиональное руководство реабилитацией, предоставляют соответствующие модели реабилитационного обучения для слабослышащих детей и семей.