В нашей клинической работе мы сталкиваемся со многими «проблемными детьми», которые нуждаются в психологическом лечении. Некоторые из них имеют трудности в обучении, некоторые скучают в школе, некоторые прогуливают, некоторые отказываются есть, некоторые находятся в депрессии, некоторые эмоционально неуправляемы, некоторые имеют аномальное поведение. Все эти дети без исключения являются «семейными дебоширами». Когда мы подходим к ним ближе, мы обнаруживаем, что за историей каждого ребенка стоит история всей семьи, и что «лечить» нужно не только ребенка, но и всю семью. «Семейная терапия» — это уникальный метод психологического лечения, при котором семейный терапевт беседует с членами семьи, чтобы выяснить первопричину «семейных неурядиц» и развязать «узел» ребенка. «Ребенок, который не ходит в школу, — самый преданный ребенок. Ребенок, который не ходит в школу, — самый преданный ребенок в семье. Есть семья из трех человек: болтливая мать, малоподвижный отец и сын, который отказывается ходить в школу. Сыну 13 лет, он должен был бы учиться в первом классе средней школы, но после подготовительных курсов он отказывается поступать в школу. Несмотря на уговоры матери и ругань отца, он твердо решил не ходить в школу. При взгляде на сидящую вместе семью создается впечатление, что они наблюдают за постановкой спектакля: мать и отец сидят на трехместном диване, но на противоположных концах, как будто специально стараясь держаться на расстоянии, а сын сидит на одном диване, склонив голову и молча, вроде бы играя со своими игрушками, но на самом деле прислушиваясь к каждому слову родителей. Мама была оратором, анализируя проблему наилучшим образом, сначала обсуждая внутренние и внешние причины нежелания ребенка ходить в школу, а затем осуждая плохие методы воспитания отца. Каждый раз, когда она выступала, это была длинная и проникновенная речь. Отец, однако, говорил редко, и только после того, как терапевт несколько раз переспросил, ему удалось дать хоть один ответ. Причина проблемы казалась ясной: супруги только два года назад переехали в Шанхай из-за границы, чтобы работать, и их сыну было скучно в школе, потому что ему было «неуютно в своей собственной стране». Однако настоящая проблема была не здесь. Вдохновленная психотерапевтом, мать упомянула, что отношения пары всегда были напряженными. Она разрыдалась, когда во время одной из ссор муж пригрозил уйти из семьи. В этот момент ее сын, который не поднимал головы, вдруг встал и выглядел очень раздраженным. На самом деле, сын, который отказывался ходить в школу, был просто «козлом отпущения». Семья находилась в состоянии нестабильности и потрясений из-за давней «холодной войны» его родителей, и он переживал, что потеряет семью, если кто-то из родителей уйдет, а с другой стороны, он был свидетелем затянувшегося одиночества своей матери и переживал за нее. Поэтому непосещение школы позволяет ему оставаться дома с матерью и становится единственной темой для обсуждения, которую родители могут разделить; то есть он привлекает их внимание к себе и смягчает их напряженный конфликт, предпочитая, чтобы его самого ругали и били, чем чтобы родители ссорились. Ребенок, который не ходит в школу, — это, возможно, ребенок, который наиболее лоялен к своей семье. Ребенок, который вырос, но все еще привязан к матери пуповиной Это мать и сын, которые привязаны друг к другу. Сын окончил университет, но остался дома, отказавшись работать; мать — успешная бизнес-леди, самостоятельно управляющая крупным бизнесом. В процедурном кабинете мать постоянно напоминает сыну, чтобы он сидел прямо, держал руки на месте и т.д., как будто перед ней всего лишь 10-летний ребенок; а глаза сына всегда следуют за матерью, не покидая ее ни на секунду. Мать явно является главным действующим лицом в семье, она красноречиво говорит, а сын большую часть времени слушает с восторженным вниманием. Мать говорит: она очень занята на работе, часто ездит по делам и за границу, и ее сын не может успокоиться, оставаясь дома один. Терапевт спрашивает молодого человека: «Как ты обходишься без матери? Сын робко ответил: «Я не знаю, в чем дело, но в душе я всегда так беспокоюсь о матери, что не могу заснуть каждую ночь, и бывает, что я иду в комнату матери и сплю в ее постели, прежде чем смогу заснуть. Мать жаловалась, что, когда я дома, для него все было нормально. Мать говорит: «Чего я не выношу, так это того, что когда мать и сын вместе, всегда много споров и недомолвок. Я действительно не понимаю, почему мой сын, который закончил университет, не хочет выходить на работу. Сын возразил: «У меня социальная фобия, и я нервничаю, когда вижу людей». Мать насмехалась над сыном: «Я слишком стар, чтобы быть самостоятельным, мне стыдно, что у меня такой ребенок». Но сын был равнодушен к словам матери, как будто ему нравилось, что она ругает его как ребенка. Оказалось, что его родители развелись 10 лет назад, и мать-одиночка оставила его в доме бабушки, чтобы самой работать; лишившись заботы и любви отца и матери, потерянное сердце сына осталось в подростковом возрасте. Только после поступления в университет он снова переехал к матери. Сын, который был «брошен», всегда хотел вернуть то чувство, когда он был с матерью в детстве, и с тех пор цепляется за нее. Депрессивный ребенок, обремененный непомерными ожиданиями семьи В возрасте 22 лет, молодой человек в расцвете сил, сидящий перед ним молодой человек бледен, как будто давно не видел солнца, и выглядит вялым. Это был очень яркий молодой человек, который был освобожден от экзаменов в университете и сразу же начал учиться в магистратуре, чему можно было позавидовать, но в течение нескольких месяцев он был подавлен, не мог сосредоточиться и не успевал за учебой. Он рассказал консультанту, что уже давно чувствует себя бессильным и что ему всегда казалось, что за ним стоит огромная гора. Он хотел добиться успеха в учебе и превзойти своего деда и отца, но теперь он чувствовал, что, как бы он ни старался, он не сможет оправдать их ожидания, и он чувствовал себя виноватым и беспомощным в своей нынешней ситуации. Это ребенок, который обременен ожиданиями своей семьи. Его дед был ученым с выдающимся прошлым, внесшим большой вклад в научную деятельность страны; его отец был научным руководителем докторской диссертации в университете, который, хотя и не был так знаменит, как его дед, тоже был успешным студентом и пользовался уважением своих студентов. С ранних лет дед называл его восходящей звездой семьи, и, по его словам, моему внуку было суждено учиться в ведущих университетах мира и стать еще лучшим человеком. Он усердно учился и всегда придерживался самых высоких стандартов; он вступил в университетскую жизнь в соответствии со школой и специальностью, которую выбрал для него отец, но постепенно он понял, что ему не нравится специальность, которую выбрал для него отец, и что у него есть свои собственные увлечения и интересы, поэтому возник конфликт между его собственными интересами и ожиданиями семьи. Заставив себя подчиниться выбору семьи, он упорно проучился четыре года в университете и был успешно переведен в аспирантуру и получил степень магистра. Когда он рассказал своей семье о результатах огромных усилий и успехах, которых он добился, их реакция была очень вялой, отец сказал ему: «Так и должно было быть, мы всегда думали, что ты мог бы учиться лучше». Мысль о продолжении учебы в течение еще пяти лет в области, которая ему не нравилась, и мысль о подобной карьере в будущем больше не были уравновешены, и он начал страдать от бессонных ночей, депрессии, потери памяти и отсутствия концентрации, и через несколько месяцев он вернулся из школы домой. Отец сказал ему, что наши дети не должны быть такими. Это заставило его чувствовать себя еще более виноватым, и его депрессивное состояние продолжалось и усугублялось. Только когда он и его семья с помощью психотерапевта начнут принимать ребенка таким, какой он есть, когда они начнут признавать важность здорового ума и тела, когда они начнут уважать личные интересы и стремления ребенка и вернутся к его собственным целям, когда отцы начнут отпускать свое эго и корректировать свои ожидания от ребенка, ребенок сможет преодолеть свою депрессию и вернуться в школу. Только когда родители начнут отпускать свое эго и корректировать свои ожидания от ребенка, ребенок сможет преодолеть депрессию, вернуться в школу и начать учиться. За каждым «проблемным ребенком» стоит «проблемный брак» или «проблемная семья». Чтобы устранить корень проблем ребенка, необходимо лечить всю семейную систему; способствовать трансформации семейной системы путем корректировки отношений между членами семьи; помочь семье выяснить смысл, стоящий за симптомами ребенка, помочь семье ослабить связывающие их «нити» и создать новую перспективу и пространство. Дать семье новый способ мышления и понимания, чтобы искать возможности для изменения жестких ситуаций и способствовать развитию семьи и, таким образом, улучшению индивидуальной симптоматики.