Для других дети с аутизмом выглядят так, будто они находятся под заклятием, заключенные в кошмар, о котором мы не можем знать. Когда возникает подозрение и подтверждается, что у ребенка аутизм, первая мысль некоторых родителей — не о будущем развитии ребенка, а о том, чтобы скрыть правду, боясь встретить странные взгляды друзей и родственников. Это затрудняет своевременное и эффективное лечение и обучение ребенка, и он может пропустить лучшее время для обучения. Ради будущего вашего ребенка родители должны не паниковать, а настроиться на нужный лад и освоить правильные методы реабилитации, которые помогут им извлечь максимум пользы из ситуации. 1. Превратите обучение в игру: Обучение таких детей осознанному взаимодействию с другими людьми начинается с того, чтобы заинтересовать их общением. Лучший способ сделать это — со временем научиться подражать жестам, движениям, словам, выражениям, способам выражения и реагирования друг на друга, а также навыкам взаимодействия своих близких. Во время этого длительного процесса рекомендуется сочетать повседневные занятия с обучением, превращая скучные тренировки в веселые игры, чтобы ребенок постепенно почувствовал, что это веселое занятие, и заинтересовался родителями, то есть «людьми». В то же время выводите ребенка из дома и смотрите по сторонам; помогите ему найти маленького друга и расширьте его жизнь, что благоприятно сказывается на его желании взаимодействовать. 2. постоянно разговаривайте с ребенком: у большинства детей с аутизмом задерживается развитие языка, поэтому обучение речи становится сложной задачей. Обучение языку можно проводить поэтапно. На подготовительном этапе ребенок учится имитировать движения рта родителя, чтобы ребенок знал, что делать по команде, и понимал смысл определенных действий. Следующий этап — «монофоническое» обучение, которое более эффективно, если сочетать его с жизнью ребенка, изучать лексику с помощью любимых продуктов и игрушек ребенка, развивать взгляд и зрительный контакт ребенка с родителем, чтобы он мог имитировать ротовые звуки матери и отца. Неточное произношение не обязательно должно быть исправлено за короткое время. Когда моносиллабические слова будут произноситься лучше, ребенок может начать учить бисиллабические слова, и в его сознание может закрасться когнитивная осведомленность. После укладки «асфальта» можно использовать простые упражнения с вопросами и ответами, чтобы помочь ему научиться выражать свои потребности и общаться. 3. Поймать их азарт: Большинство аутичных детей зациклены на себе, отвергают все новое, новые изменения и лишены инициативы, но одержимы тем, что их интересует. Поэтому важно определить и уловить возбуждение ребенка, а также дать многократную информационную стимуляцию тем вещам, которые его интересуют. Например, если ваш ребенок любит играть с водой снова и снова, вы можете приготовить для него горячую, холодную и теплую воду и подробно воспринимать ее вместе с ним; узнать о различных формах воды; ощутить изменения в размере потока воды; воспринять объем емкости и т.д. Используйте это как прорыв, чтобы своевременно донести до ребенка другую информацию, которая встречается повсюду в жизни, и используйте многогранную информацию, чтобы стимулировать его к изживанию в нем определенных стереотипных моделей поведения. Кроме того, соответствующие тренировки сенсорной интеграции, такие как лазание, качание, хождение по бревну и прыжки на скакалке, также могут быть полезны для улучшения нереагирования и некоординированных движений ребенка.