Цели: В данном исследовании использовалось рандомизированное контролируемое испытание для получения информации о долгосрочном эффекте интенсивного социального обучения у детей дошкольного возраста с аутизмом в возрасте 12 месяцев. Методы: Шестьдесят один ребенок с аутизмом (из них 48 мальчиков) в возрасте от 29 месяцев до 60 месяцев были случайным образом распределены на две группы. Одна группа проходила 8-недельную преднормативную химическую подготовку с интенсивной предсоциальной подготовкой (n = 34), а контрольная группа проходила только преднормативную химическую подготовку (n = 27). Хотя предыдущие исследования показали, что интенсивное обучение социальным навыкам оказывает благоприятное воздействие на краткосрочные вмешательства для детей с аутизмом, в данном исследовании изучались долгосрочные эффекты. В этом исследовании экспериментатор оценивал социальное, языковое, общее социальное функционирование и коммуникацию с помощью видеозаписи взаимодействия учителя с ребенком и матери с ребенком в дошкольном возрасте, опросника ранней социальной коммуникации, оценки языкового развития Нейнелла и опросника социальной коммуникации. Результаты: После 8 недель обучения результаты были получены в 12 месяцев. Было обнаружено, что у детей в лечебной группе наблюдались более значительные улучшения как в совместном внимании, так и в совместном участии при долгосрочном наблюдении через короткий период (8 недель) интенсивного обучения социальным навыкам на основе нормативного обучения по сравнению с детьми в контрольной группе; однако 8 недель обучения не дали значительного долгосрочного эффекта для детей в обеих группах с точки зрения невербального IQ и уровня экспрессивного языка. Вывод: Это говорит о том, что даже краткосрочное интенсивное обучение социальным навыкам детей дошкольного возраста с аутизмом может оказать более длительное влияние на последующие навыки социальной коммуникации. Интересно, что улучшение социальных навыков, таких как совместное внимание и активное участие, наступило раньше и предшествовало общему улучшению навыков экспрессивного языка и навыков общения. В будущем необходимо провести дополнительные исследования, чтобы выяснить, можно ли увеличить интенсивность и продолжительность социального обучения для дальнейшего улучшения результатов лечения.