Аутизм, также известный как детский аутизм, — это распространенное расстройство развития, характеризующееся качественными отклонениями в социальных межличностных и коммуникативных паттернах человека, включая множественные функциональные действия в различных условиях, такие как социальное взаимодействие, нарушение вербальной экспрессии, узкий круг интересов, стереотипии и другие поведенческие паттерны. Аутизм имеет следующие пять основных симптомов, характеризующихся первыми тремя: Дефицит социального взаимодействия Дефицит социального взаимодействия лежит в основе аутизма. Некоторые больные дети в младенчестве избегают зрительного контакта с окружающими и не имеют мимики. Когда его просят взять на руки, он часто не вытягивает руки в позе ожидания, что его возьмут на руки, как это делают нормальные дети. Он отказывается от объятий, у него нет явного выражения привязанности при расставании с родителями, и он не показывает радостного выражения лица при встрече с ними. Речевые нарушения очень распространены и тяжелы. Пациенты молчат или мало говорят, предпочитая использовать жесты или другие формы для выражения своих желаний и просьб. Они склонны использовать жесты или другие формы выражения для выражения своих желаний и просьб. У них слабые вербальные навыки, они не инициируют разговоры и часто говорят сами по себе, часто с местоимениями, или со стереотипной повторяющейся или имитационной речью. Нарушения интонации и ритма речи проявляются в самостимулированной речи, крике, гудении или произнесении «слов», которые неслышны или неразборчивы для других, или в разговоре с самим собой, что также известно как «эгоцентрический язык». Невербальная коммуникация нарушается при использовании жестов или позы, а также при кивании, дрожании или других выражениях лица для выражения потребности. Узкий круг интересов и стереотипный, жесткий способ поведения по отношению к окружающей среде, склонность требовать фиксированных или ненормальных реакций, а также тенденция к стереотипизации и фиксации образа жизни. Необычные интересы и необычные способы игры, т.е. часто особое увлечение определенными предметами или действиями, удерживание объекта увлечения в течение дней и десятков дней. Стереотипное, повторяющееся поведение и своеобразные позы, часто в одиночестве вышагивает взад и вперед, вертится, ходит по кругу, многократно подпрыгивает, чаще всего сложив руки на груди и глядя перед собой, часто с самоповреждающими или самокалечащими движениями. Он также неоднократно прикасается к гладким предметам, часто нюхает предметы, находящиеся перед его носом, или даже обычные предметы. Сенсорные и перцептивные аномалии могут быть слабыми, сильными или необычными, а некоторые дети могут не реагировать на болевые стимулы. Интеллектуальные и когнитивные нарушения Около 3/4 детей с аутизмом отстают в интеллектуальном развитии, а некоторые обладают определенными особыми способностями, такими как необычная память на маршруты, числа, географические названия, имена людей и способность проецировать и быстро вычислять даты. Основным методом лечения аутизма является образование, которое должно быть направлено на обучение ребенка полезным социальным навыкам, таким как самопомощь в повседневной жизни, способы и навыки взаимодействия с другими людьми, координация с окружением и нормами поведения, пользование общественными учреждениями и другие минимальные навыки выживания. Обучение родителей должно быть основным направлением воспитания ребенка, чтобы он в первую очередь заинтересовался родителями и людьми и освоил навыки и приемы взаимодействия. Обучение должно быть последовательным и долгосрочным, так как для приобретения ребенком базовых навыков и привычек требуется шесть месяцев и более, и особенно важно, чтобы обучение ребенка происходило в раннем возрасте.