Есть тип родителей, которые считают, что ребенок всегда будет ребенком и никогда ничего не сделает. Когда ребенок хочет сделать что-то, что он может сделать, родитель всегда бросается вперед, постоянно говоря, что ты не можешь этого сделать и что это нехорошо, если ты это сделаешь. Всякий раз, когда они сталкиваются с трудностями, они не берут инициативу в свои руки, а думают о том, что им постоянно говорят родители: «Я бесполезен, даже если буду очень стараться, у меня ничего не получится». Кроме того, это создает менталитет, называемый выученной беспомощностью, когда дети думают, что я все равно ничего не могу сделать, поэтому я должен просто перестать что-либо делать. Важно, чтобы родители выступали в роли «зонтика» для своих детей и поощряли их инициативу и мотивацию во всем, что они делают, даже если у них что-то не получается. Возможно, это не так уж и плохо — позволять своим детям время от времени выходить на солнце. Существует еще один тип чрезмерного увлечения семейным воспитанием: так называемая «маленькая принцесса», «маленький император», когда вся семья вращается вокруг ребенка. Вся семья вращается вокруг ребенка, и что бы ребенок ни хотел есть или делать, он будет это делать, даже если это трудно. Со временем у ребенка формируется мышление, что родители могут делать все, что я хочу, и что все остальные должны их слушаться. А при чрезмерном потакании родителям их умственные способности справляться с фрустрацией очень низки. Когда происходит столкновение самоидентификации и реальности, это создает психологический дисбаланс. Впоследствии у них может возникнуть очень низкое чувство самоидентификации, которое никогда не восстановится. Кроме того, они особенно независимы, зависимы от других, незрелы и социально не приспособлены, что затрудняет их интеграцию в общество. Строгие родители — чрезмерно бунтующие дети Существует также авторитарный стиль воспитания, когда родитель считает, что я старший и отвечаю за семью. Дети в такой семейной среде со временем формируют своего рода подкрепление, что их родители всегда правы, и у них возникают барьеры в межличностных вопросах, они не решаются говорить при других старших, таких как учителя, начальники или вообще те, кто говорит с большим авторитетом, чем они, потому что они обобщили это внутреннее подкрепление, думая, что то, что они говорят, правильно, и что велика вероятность того, что им откажут, если они поднимут этот вопрос. Они являются тенью своих родителей. У другого типа детей формируется личность, в которой родители авторитетны, но он никогда не убежден, что родители ждут от него каких-то действий, и бунтует против них по-другому. Например, если родители хотят, чтобы он хорошо учился, он будет прогуливать школу и ввязываться в драки. Что еще хуже, они, скорее всего, пойдут на преступление. Они часто идут против ожиданий своих родителей, и, противостоя им, они могут высвободить свою сдерживаемую энергию, чтобы удовлетворить свои внутренние потребности. Существует и другой тип воспитания — попустительский. Некоторые из этих родителей вынуждены так поступать, поскольку общество сегодня настолько конкурентное и стрессовое, что эти родители целыми днями заняты работой и не имеют времени на своих детей, что, как правило, формирует у них замкнутую личность. Поэтому не является абсолютно невозможным отделить детей от родителей на этапе их развития; родители являются первыми учителями детей. Представьте себе, вырастет ли маленькое деревце, если его не подрезать, в огромное дерево? Ответ — нет. Мы не просим родителей отказаться от работы, чтобы всецело заботиться о своих детях, это, конечно, невозможно, но мы просим родителей проводить больше времени со своими детьми. Когда их потребность быть любимыми будет удовлетворена, возможно, они попытаются любить других в ответ и, возможно, оценят трудности своих родителей. Таким образом, ребенок не будет развиваться слишком далеко от правильного пути. Конечно, лучше всего воспитывать демократично, давать детям пространство для полноценного развития, общаться с ними на равных, принимать их разумные идеи и предложения, уважать друг друга, быть внимательными и заботливыми по отношению друг к другу, уважать детей — это первый принцип домашнего воспитания, а любить, но не баловать, быть строгим, но квалифицированным, быть снисходительным, но не потакать, быть свободным, но не потакать, решать проблему «степени» в процессе домашнего воспитания. «Уважение к детям — первый и главный принцип домашнего воспитания. Только уважая детей и убеждая их разумом, можно развить у них здоровую психику.