Лечение и раннее вмешательство детей с аутизмом невозможно без разработки индивидуального плана обучения. Во многих случаях требуется профессиональное руководство. Но и дома родители могут взять инициативу в свои руки и с любовью и терпением помочь своим детям максимально улучшить их положение в соответствии с их собственным статусом развития. Помощь детям с аутизмом связана с воспитанием. Важной частью реабилитации детей с аутизмом является обучение их навыкам выживания, правилам и методам взаимодействия. Матери и отцы могут захотеть относиться к ним как к обычным детям и создать атмосферу, в которой они смогут научиться заботиться о себе, например, самостоятельно надевать одежду и обувь, самостоятельно есть, мыть руки и лицо, а также научиться адаптироваться к окружающей среде и сотрудничать с другими людьми. Однако цели должны быть близки ребенку и разбиты на мелкие задачи, которые могут быть достигнуты постепенно, шаг за шагом, чтобы он мог увидеть результаты при небольших усилиях; после этого он может повторить упражнения для закрепления результатов. Постановка недостижимых целей со 100% вероятностью вызовет разочарование и заставит детей отступить, как только они начнут, что затруднит их достижение. Это происходит потому, что жизненные навыки, которые легко усваиваются обычным ребенком, или хорошие привычки, которые можно выработать за короткий период времени, у ребенка с аутизмом могут занять полгода или больше. Поэтому важно, чтобы матери и отцы устанавливали для своих детей гораздо более низкие стандарты, чем для обычных детей того же возраста, и чтобы нетерпение и сравнение были недопустимы. Обучение таких детей осознанному взаимодействию с другими людьми начинается с того, чтобы заинтересовать их в общении. Лучший способ сделать это — проводить много времени с близкими родственниками, учить на слух жестам, движениям, словам, выражениям, способам выражения и реагирования друг на друга, навыкам взаимодействия; терпеливо многократно показывать ребенку и побуждать его подражать им снова и снова. Во время этого длительного процесса желательно сочетать содержание повседневной жизни с обучением, превращая скучные занятия в интересные игры, чтобы ребенок постепенно почувствовал, что это веселое занятие, и заинтересовался родителями, то есть «людьми». Ни мать, ни отец не виноваты в том, что у ребенка аутизм. Родители должны убедить себя «застраховаться» от низкой самооценки, выводя ребенка из дома и осматривая окрестности; помогая ему найти маленьких друзей, своевременно подсказывая ему тонкости общения с детьми и расширяя его жизнь. Это поможет вашему ребенку развить желание общаться. Постоянно разговаривайте с ребенком, чтобы облегчить его одиночество Большинство детей с аутизмом имеют задержку языкового развития, а некоторые даже утратили языковые навыки. Общая проблема, с которой они сталкиваются, — научиться говорить, поэтому научить ребенка говорить в любое время, кроме приема пищи и сна, — это реальность, которой семья не может избежать и должна быть последовательной. Обучение языку можно проводить поэтапно. Например, на подготовительном этапе ребенок учится имитировать движения рта родителей, такие как широкое открытие и закрытие рта, удар «ва-ва-ва», выдвижение и втягивание языка, высовывание языка, облизывание языка, прикусывание языка, имитация вокализации и так далее, чтобы тренировать гибкость рта, языка, губ и зубов. Дети научатся выполнять действия по команде и понимать значение некоторых действий — хлопать в ладоши в знак счастья, махать руками в знак прощания, тянуть руки в знак дружелюбия. Когда эта основа заложена, можно сделать следующий шаг в обучении «произношению отдельных звуков». Более эффективный способ сделать это — совместить это с жизнью ребенка, начиная с обращения к самому близкому человеку «мама»; обучение губным звукам через действия хлопка, объятий и ударов. Ребенок учится произносить звуки, используя еду и игрушки, которые ему нравятся, например, сахар, грушу и шахматы. Во время этого процесса уделяйте внимание развитию у ребенка зрительного восприятия и взгляда в глаза родителя, чтобы он мог подражать устному произношению мамы и папы. Если произношение ребенка неточное, не нужно намеренно исправлять его за короткий промежуток времени, чтобы это не повлияло на его интерес к обучению. Когда ребенок лучше произносит односложные слова, самое время начать учить его двусложным словам и наполнять их познавательным содержанием, опираясь на предметы и картинки, чтобы научить его говорить «чашка», «хлеб», «апельсин » и «обезьяна». После этой «подготовки» ребенку дают простые упражнения в форме вопросов и ответов, чтобы он научился выражать свои потребности и общаться. Тренинг сенсорной интеграции для облегчения «одиночества» Дети с аутизмом слепы и глухи к информации из окружающей среды из-за недостатка развития в их мозге. Для улучшения реактивных и нескоординированных движений ребенка дома можно выполнять такие простые упражнения, как лазание, раскачивание, хождение по бревну и прыжки на скакалке. Подавляющее большинство детей-аутистов зациклены на себе, отвергают все новое и измененное, лишены инициативы, но одержимы тем, что его интересует. Поэтому матери и отцы должны уметь распознавать и улавливать возбуждение своего ребенка и стимулировать его информацией о вещах, которые его интересуют в самых разных аспектах. Если ваш ребенок любит многократно играть с водой, матери могут захотеть приготовить для него горячую, холодную и теплую воду и поработать с ним над ее детальным восприятием; изучить различные формы водяного пара, воды и льда; позволить ему испытать изменения в величине потока воды, открывая кран под разными углами; приготовить несколько бутылок и банок и позволить ребенку переливать воду из одной бутылки в другую во время купания, чтобы он воспринимал объем емкости; поставить бутылку с водой и пустую бутылку с водой. Поставьте бутылки, наполненные водой, и пустые бутылки на поверхность воды, чтобы он мог понять, что тонет, а что плавает. …… Если ваш ребенок очень увлечен музыкой, рисованием или механикой, вам стоит создать для него атмосферу, в которой он сможет собирать информацию об этом, говорить об этом и делать это вместе с ним. Используйте это как прорыв для передачи другой информации, которую можно найти повсюду в нашей жизни, чтобы стимулировать ее различными способами для изживания определенных стереотипных моделей поведения. Одним словом, важно распознать аутизм, встретить его лицом к лицу и вместе с ребенком найти эффективные способы, чтобы постепенно вывести его из аутизма и изоляции.