Дети с аутизмом обычно избегают зрительного контакта. Это не только мешает их обучению, но и делает их непохожими на других. Поэтому обучение зрительному контакту очень важно. 1. Учитель садится лицом к лицу с ребенком на маленький стул. У учителя должно быть несколько предметов для поощрения, которые очень понравятся ребенку. 2. каждые пять (или десять) секунд учитель называет имя ребенка и говорит: «Посмотри на меня». Как только ребенок увидел глаза учителя, учитель сразу же говорит: «Хорошо смотри» и дает соответствующее вознаграждение. 3. если ребенок дважды не реагирует на инструкцию, учитель может сделать паузу на 5 секунд, например, повернуть голову и посмотреть в сторону, а затем снова дать инструкцию. 4. если ребенок неоднократно не отвечает, учитель должен оказать ему помощь. Учитель может взять в руки маленький кусочек конфеты и со словами «посмотри на меня» медленно перемещать его между глазами учителя и ребенка. Как только глаза ребенка переместятся с конфеты на глаза учителя, учитель награждает его. Если в этот момент ребенок не смотрит на учителя, учитель также может помочь ему, осторожно приподняв рукой лицо ребенка, чтобы он посмотрел на учителя. 5. после того как ребенок сможет посмотреть на учителя в соответствии с инструкцией около десяти раз подряд, учитель должен постепенно уменьшать помощь. Например, постепенно прятать кусочек сахара в руке учителя, или отсрочить время оказания помощи, или поощрять только зрительный контакт без помощи. 6. чтобы увеличить продолжительность зрительного контакта, постепенно увеличивайте время от момента, когда ребенок начинает смотреть на учителя, до момента, когда учитель дает вознаграждение. Учитель может мысленно сосчитать до двух, затем до трех, затем до четырех, прежде чем дать вознаграждение. 7. затем учитель может медленно увеличивать расстояние между собой и ребенком, одновременно выполняя вышеописанную тренировку. Учитель может распространить этот подход и на другие ситуации. Например, научить ребенка увеличивать зрительный контакт во время игры.