Вопрос: Что делать, если мой шестилетний ребенок склонен к истерикам и не может принять разные мнения? (Поведенческие привычки в возрасте 6 лет)
Го Яньцин: Есть разные возможности для детей, склонных к истерикам. Важно оглянуться на прошлое. Если ребенок часто обращается к семье с просьбами через такие ситуации, как истерика или плач, и семья может согласиться на них, возможно, что у ребенка сформировалось впечатление, что он склонен к истерикам. Я не знаю точно, какова ситуация, склонен ли ребенок к истерикам, потому что вы выдвигаете ей требования или потому что ее желания не выполняются, например, вы просите ее сделать домашнее задание или заняться другими делами, происходит ли это, когда родитель доминирует над ней или когда ребенок в свою очередь просит вас о чем-то, что не выполняется. Существуют различные образовательные стратегии для разных проблемных ситуаций. Если родитель просит ее сделать что-то, а она не может этого сделать или не выполняет, при решении такой проблемы мы должны использовать твердые действия, чтобы помочь ей сделать то, о чем мы ее просим, и использовать как можно меньше слов в процессе, не использовать слова, чтобы инструктировать, критиковать или учить ее, а просто помочь ей сделать это. Например, если мы хотим, чтобы она выключила телевизор и сделала домашнее задание, она может нас не послушаться, поэтому вместо того, чтобы использовать слишком много слов, критиковать и т.д., просто подойдите и выключите телевизор, а затем помогите ей сесть за стол и открыть тетрадь с домашним заданием. Если она плачет, закатывает истерику или даже ругается в это время, просто проигнорируйте это и помогите ей выполнить то, о чем мы ее попросили. Если ребенок обращается к взрослому с просьбой, например, купить ей что-то, если мы считаем, что в данный момент не стоит идти ей навстречу, мы должны придерживаться своих принципов и не отвечать на ее истерики, какими бы большими они ни были. Худшее, что можно сделать, это отказать ей, когда она просит вас о чем-то, а затем, когда она закатывает истерику или закатывает истерику, пойти ей навстречу, чтобы снять неловкость. Таким образом, истерика ребенка будет подкрепляться, и у вас сложится впечатление, что ребенок склонен к истерикам. Чжэн Инцзюнь, отделение психиатрии, Госпиталь мозга в Гуанчжоу
Автор вопроса: Мой ребенок любит играть с компьютером, но он не слушает меня, даже если я пытаюсь его поправить. Какие методы я могу использовать, чтобы научить его правильно пользоваться компьютером? (Поведенческие привычки)
Го Яньцин: Что касается этого вопроса, я думаю, что нынешняя ситуация — это результат нашего прошлого взаимодействия с детьми. Например, в начале, когда мы попросили его выключить компьютер и заняться чем-то другим, я думаю, это было не очень сложно. Однако в процессе ребенок может торговаться, например, «Дай мне еще две минуты, и я выключу компьютер», и родитель может разрешить ему это сделать, когда на самом деле он должен быть готов за две минуты до того, как мы попросим его выключить компьютер вовремя. Если мы не будем придерживаться этого принципа, ребенок привыкнет торговаться по этому поводу и со временем может даже пойти на крайние меры, закатывая истерики, роняя вещи или угрожая. Тогда вы почувствуете, что плохой самоконтроль вашего ребенка на самом деле является результатом нашего длительного неправильного поведения.
Вопрос: Мой ребенок только что перешел в маленький класс, и я слышала от их учительницы, что он постоянно кусает за лица других малышей, которые его не провоцировали, и это не тот человек, которого он кусает. Что это за поведение и как я могу его устранить? (Поведение в возрасте 3 лет)
Го Яньцин: На этот вопрос трудно ответить, потому что мне нужно понять контекст, например, обстоятельства, при которых ребенок кусает других детей, кусает ли ребенок того, кто ему нравится, или ребенок провоцирует его, или провоцирует его, или ребенок всегда кусает одного и того же человека, или ребенок кусает всех детей, и как ребенок реагирует на укус. Как реагирует учитель? Если мы хотим изменить поведение ребенка, мы должны сначала рассмотреть эти вопросы, то есть проанализировать поведение ребенка, связанное с кусанием, а затем целенаправленно с ним бороться. Но прежде чем анализировать поведение, мы должны сначала убедиться, что другие дети не пострадают, то есть вовремя остановить ребенка от укусов, с помощью поведения, не уделяя ему слишком много словесного внимания и другого внимания сразу после поведения.
Вопрос: Моему ребенку 5 лет, и обычно он очень послушный, но уже некоторое время он ведет себя особенно буйно и не слушается меня. (Поведение 5 лет)
Го Яньцин: Я не думаю, что мы должны критиковать или преподавать слишком много принципов детям этого возраста, а скорее поощрять их к самоутверждению с относительно оценочной точки зрения. Если мы станем такими, ребенок будет ближе к нам, а не бунтовать. Конечно, если ребенок делает что-то, чтобы разрушить вещи, напасть на других или поранить себя, мы должны решительно пресечь это.
В: Как я могу контролировать эмоции детей? Как я могу проводить уроки эмоционального консультирования для своих детей? (Развитие эмоционального интеллекта)
Го Яньцин: Эти два вопроса в некоторой степени связаны между собой и касаются самоменеджмента и искусственного управления эмоциями детей. Существует множество способов и стратегий помочь детям научиться управлять своими эмоциями, например, с помощью ролевых игр (разыгрывание некоторых конфликтов) или рассказов, или с помощью картинок и анимации, чтобы они узнали о различных видах человеческих эмоций. Через ролевые игры (разыгрывание конфликтов) или рассказывание историй, через картинки или анимацию ребенку рассказывают о разнообразии эмоций, ситуациях, в которых они возникают, и о том, как вести себя в этих ситуациях, чтобы он мог неявно узнать о своих собственных эмоциях и о том, как с ними справляться.
В: Мой ребенок скоро начнет учиться в начальной школе, и ни ребенок, ни родители не смогут сразу приспособиться к этим переменам. (Школьная готовность 6 лет)
Го Яньцин: Это хороший вопрос. Как правило, дети, прошедшие этап детского сада, способны легко адаптироваться к жизни в начальной школе, но эта адаптация не всегда проходит гладко. Поскольку в начальной школе больше внимания уделяется дисциплине и усвоению знаний, некоторые дети могут некоторое время не адаптироваться по сравнению с непринужденной обстановкой и заботливым окружением детского сада. Это время, когда учителям и родителям необходимо укреплять общение, применять мягкий и терпимый подход к обучению вашего ребенка и его успеваемости в классе, насколько это возможно, и подкреплять соответствующее поведение большим поощрением, а не просто использовать системы ограничения и дисциплинирования вашего ребенка.
Вопрос: Что не так с трехлетним ребенком, который кусает других детей в детском саду, а также кусается, когда дома есть дети? (Поведенческие привычки в возрасте 3 лет)
Го Яньцин: Если это так, то это уже не может быть общей поведенческой проблемой, и рекомендуется консультация специалиста, а затем профессиональный анализ для определения мер и путей управления. До этого момента мы должны сначала убедиться, что другие дети не пострадают, то есть вовремя остановить кусающееся поведение ребенка, используя поведение для его остановки и не уделяя ему слишком много словесного и другого внимания сразу после такого поведения.
Вопрос: Моему сыну 5 лет, и он ничем не интересуется, поэтому заставлять его заниматься целый день — не вариант. (Семья** Воспитание 5 лет) Подробное описание: Моему сыну 5 лет, и я обнаружила, что его ничего не интересует, он может смотреть мультфильмы только 10 минут, а через некоторое время отходит. Я не могу позволить ему играть на улице весь день. Но заставлять его заниматься весь день — не самая лучшая идея.
Го Яньцин: Для детей в возрасте 5 лет и младше мы не пропагандируем обучение через знания, а скорее обучение через игру. Вместо того чтобы заставлять его учиться, почему бы не пойти в книжный магазин и не найти книгу об игре родителей с детьми и не научиться некоторым стратегиям, как весело проводить время с ребенком?
В: Куда мы можем обратиться за профессиональной консультацией, если у ребенка проблемное поведение? Можете ли вы предоставить место, где можно получить консультацию онлайн? (Психическое здоровье)
Го Яньцин: Я бы рекомендовал Шестой госпиталь Пекинского университета. На данный момент я не знаю ни одного подходящего интернет-ресурса по этому вопросу. Однако, по моему клиническому опыту, для лучшего результата может потребоваться личная консультация. Даже консультация по телефону может не позволить получить необходимую подробную информацию. Поэтому я бы рекомендовал профессиональную очную консультацию.
В: Моему ребенку 6 лет, и он всегда плачет, когда я говорю ему писать цифры или когда ему не нравится слушать слова. (Поведение 6 лет)
Го Яньцин: Вы задали очень конкретный и хороший вопрос. Проблемное поведение этого ребенка — плач и суета, и это происходит в ситуации, когда его просят чему-то научиться. Ваше упоминание о плаче говорит о том, что такое поведение могло иметь место не один раз. Во-первых, я бы предложила вам систематически анализировать, чем заканчивался каждый раз, когда вы обращались с подобной просьбой, и когда у него развилось такое проблемное поведение. У меня нет больше информации о прошлом, но, судя по опыту, такое поведение вашего ребенка должно было отложить или прекратить вашу просьбу о нем. Во-вторых, если это действительно так, я бы предположил, что если ваш ребенок отказывается выполнять вашу просьбу без проблемного поведения, вы можете пойти ему навстречу; если же с проблемным поведением, то вам нужно предпринять решительные действия, чтобы помочь ему выполнить то, о чем вы его просите, но не давая негативных вербальных стимулов.
В: Мой ребенок всегда активен и при виде людей начинает их дразнить, это СДВГ? Как я могу это исправить? (Поведение)
Го Яньцин: Мне нужно знать возраст ребенка, а явление, которое вы упомянули, — это импульсивное поведение. Основной дефицит СДВГ — это дефицит внимания, что означает, что ребенок не может сосредоточиться на чем-то относительно неинтересном, и это проявляется по-разному. Кроме того, подобные состояния должны проявляться более чем в одном контексте, например, они должны быть заметны более чем в одной обстановке дома** и в школе, чтобы рассматриваться как возможная проблема СДВГ. Если у ребенка есть проблемы с поведением в одной области, это не обязательно означает, что у него СДВГ.
Вопрос: Моему сыну 6 лет, и у него особая неприязнь к письму. Он не может смело отвечать на вопросы в классе, но капризничает, когда играет с детьми. (Поведение 6 лет) Детальное описание: Моему сыну 6 лет, мальчик, он ходит в первый год в детский сад и в следующем семестре пойдет в первый класс. Что я могу сделать?
Го Яньцин: Спасибо, ваш вопрос очень специфический, но ситуация, на которую вы отвечаете, на самом деле такая, в которой оказываются многие детсадовцы или дети, которые только собираются пойти в школу. Если она не изменится, вы можете получить еще одну консультацию.
В: Каковы симптомы и причины СДВГ? Как можно решить подобные проблемы? (Поведенческие привычки)
Го Яньцин: Причина СДВГ на данный момент не ясна, и в настоящее время принято считать, что это заболевание мозга с генетической связью. Если диагноз поставлен однажды, можно назначить лечение центральными стимуляторами. 75% детей способны контролировать симптомы гиперактивности и дефицита внимания, и своевременное лечение не должно оказывать существенного влияния на обучение в школе.
Вопрос: Каковы причины, по которым маленькие дети не хотят ходить в детский сад? Что делать, если я становлюсь раздражительным, когда мне говорят о посещении детского сада? (Поведенческие привычки при переходе в детский сад)
Го Яньцин: Прежде чем ответить на ваш вопрос, я хотел бы рассказать вам об одном явлении, которое я часто наблюдаю. Когда я работаю, я часто прохожу мимо детского сада и каждый день вижу, как многие родители имеют дело с детьми, которые не хотят ходить в детский сад. Часто родители уговаривают и уговаривают ребенка всю дорогу до детского сада, но ребенок плачет, играет и даже катается по полу, и не хочет идти в детский сад. Как только родители останавливают и читают ему нотации, он ведет себя лучше, но как только они ведут его в детский сад, он снова начинает вести себя так же, а то и еще больше. Чтобы отправить ребенка в детский сад, можно многое сделать заранее, например, часто водить его в детский сад поиграть, познакомиться с детьми и воспитателями, рассказать ему интересные вещи о детском саде и т.д. Это поможет вашему ребенку пойти в детский сад. Однако если вы решили отдать ребенка в детский сад, единственный способ уменьшить плач — это сделать все возможное, чтобы как можно скорее отвести ребенка в класс, не делая при этом пауз, потому что паузы усиливают плач.
Вопрос: Моей дочери 6 лет, но ее поведение в детском саду сильно отличается от поведения дома. (Поведенческие привычки 6 лет) Подробное описание: Моей дочери 6 лет, она живет в среднем классе, в детском саду ведет себя хорошо, но дома она другая: например, она не убирает за собой мусор (она могла убирать за собой мусор, когда не была в детском саду); она рисует грязные картинки и не слушает советы родителей, но картинки, которые она рисует в детском саду, не такие грязные. Является ли это результатом разницы в воспитании между детским садом и домом?
Го Яньцин: Это можно интерпретировать и так, но основная причина заключается не в разнице в образовании, а в разнице в опыте человеческого взаимодействия, поскольку многие дети имеют много проблем в присутствии родителей или в домашней обстановке, но в ** среде, такой как школа и детский сад, они просто в порядке. В большинстве случаев проблема заключается не в том, какой ребенок, а в том, что родители ведут себя по отношению к своему ребенку иначе, чем в школе. Как родители, важно осознавать необходимость соответствия тому, как преподают учителя в школе. В большинстве случаев родители склонны игнорировать конструктивное поведение своего ребенка, например, когда ребенок сообщает свои требования мягким тоном, и родители игнорируют их, в то время как обращая внимание на проблемное поведение ребенка, например, когда ребенок сообщает свои требования плаксивым, угрожающим тоном, родители только беспокоятся, и не только это, но и в таких случаях удовлетворяют эти требования ребенка. Таким образом, ребенок демонстрирует перед родителями различные формы проблемного поведения, так что между тем, как он ведет себя в детском саду и дома, существует большая разница.
В: Что делать, если ребенок любит разбирать игрушки? (Поведение)
Го Яньцин: На самом деле, дети постарше обычно не разбирают игрушки, они умеют беречь и заботиться о них, как мы, взрослые, заботимся обо всех своих вещах. В то время как трех- и пятилетние дети, или даже младше, по своей природе любопытны, и их любопытство намного превосходит их оценку вещей. Обращение: Если это не слишком ценная игрушка, как правило, нет необходимости препятствовать ей, не говоря уже о том, чтобы отчитывать или ругать ее за это; даже если это что-то ценное, позвольте ему иметь доступ к этому под вашим руководством, чтобы избежать разрушения того, чем вы дорожите из любопытства.
Вопрос: Как следует развивать интересы вашего ребенка? (Развитие талантов)
Го Яньцин: Воспитание детских интересов — это очень сложный вопрос, сложный потому, что разные ученые по-разному отвечают на этот вопрос, и он очень противоречив. Интересы могут быть как врожденными, так и воспитанными. В последнем случае дети могут не родиться с интересом к музыке, живописи, танцам и другим вещам, которые больше волнуют нас, взрослых. Однако при определенном понимании и обучении ребенок может развить определенный интерес к этим вещам и, следовательно, потянуться к ним. Совет: Что касается развития интересов, важно изучать и поощрять те, которые являются естественными, в то время как приобретенные интересы можно направлять и помогать им. Поначалу дети могут сопротивляться или противиться развитию приобретенного интереса. В этот момент может возникнуть необходимость в определенной дисциплине (под дисциплиной подразумевается не ругань, а правила).
Вопрос: Ваш ребенок не любит много говорить и иногда не произносит ни слова, когда его спрашивают родственники или друзья, как будто он очень застенчив. В классе он не может без боли отвечать на вопросы учителя, в чем причина этого? (Эмоции и общение)
Го Яньцин: Это хороший вопрос, но на него нелегко ответить. Как правило, эти вопросы не указывают на какие-либо психологические отклонения или отклонения в развитии, а скорее всего, являются единичным состоянием или результатом врожденного темперамента ребенка. Мой совет — не заставлять их, а направлять и поощрять на этом пути.
Вопрос: Моему ребенку 3 года, и он очень хорошо ходил в детский сад, но через несколько дней он перестал ходить и даже заплакал, но еще через несколько дней он снова был в порядке. (Ходим в детский сад Эмоции и общение в возрасте 3 лет)
Го Яньцин: Я думаю, что это очень распространенная проблема в детском саду. Это не обязательно означает, что у ребенка эмоциональные проблемы или что у воспитательницы проблемы с ее методами, скорее это нормальный процесс адаптации к новой среде. Однако и воспитатели, и родители должны сделать все возможное, чтобы помочь ребенку как можно быстрее адаптироваться к жизни в детском саду. Например, выражения, тон голоса и интонация, поведенческие прикосновения и заверения, а также межличностное взаимодействие и игры — все это может помочь детям принять и наслаждаться жизнью в детском саду.
Вопрос: Моей дочери два года, и в последнее время у нее наблюдаются перепады настроения. Раньше она была несмышленышем, а теперь плачет и суетится, когда ее требования не выполняются. (Поведение в возрасте 2 лет)
Го Яньцин: Возраст — очень важный фактор в этом вопросе. В принципе, чем младше ребенок, тем важнее удовлетворить все его просьбы без проблемного поведения. Это ключ к решению проблемного поведения ребенка. Только если потребности ребенка в основном удовлетворены, он может предъявить какие-то неразумные требования, на которые мы можем твердо ответить отказом. Еще один момент, который необходимо подчеркнуть, заключается в том, что любое управление и меры, предпринимаемые с ребенком, должны осуществляться на основе того, что вся семья или даже все заинтересованные лица полностью понимают необходимость и научность такого управления, иначе проблемное поведение ребенка может не исчезнуть полностью, но вполне возможно, что оно исчезнет только в присутствии определенных людей.
Вопрос: Как мы можем развить энтузиазм, отношение и навыки обучения у маленьких детей? (Потенциальное развитие)
Го Яньцин: Интерес — лучший учитель для ребенка, а игра — лучшее средство для развития интереса. Если вы сможете овладеть этими двумя вещами, то все, чего вы ожидаете, может быть достигнуто.
Вопрос: Что делать, если мой годовалый ребенок продолжает плакать, когда не получает желаемого, и никакие доводы разума не помогают? (Поведение в возрасте 1 года) Описание: Моему сыну 13 месяцев, и он не перестает плакать, когда не получает желаемого, сколько бы вы ни пытались его образумить. Я знаю, что «избаловать ребенка — все равно что убить его», но как лучше всего дать понять моему ребенку, что есть много вещей, которые не так хороши, как должны быть, не заставляя его чувствовать себя слишком расстроенным?
Го Яньцин: Возраст — очень важный фактор в этом вопросе, а пол — нет. В принципе, чем младше ребенок, тем важнее, чтобы все его желания удовлетворялись без проблемного поведения. Это ключ к решению проблемного поведения ребенка. Только если потребности ребенка в основном удовлетворены, мы можем решительно отказать ему в некоторых его неразумных просьбах. Еще один момент, который необходимо подчеркнуть: любое управление и меры, предпринимаемые с ребенком, должны основываться на полном понимании необходимости и научности такого управления всей семьей и даже всеми заинтересованными лицами, иначе проблемное поведение ребенка может не исчезнуть полностью, но вполне возможно, что оно исчезнет только в присутствии определенных людей.