1. подавленный тип: без особых сильных сторон, демонстрирующий негативное поведение страха, безволия, самобичевания, избегания, депрессии и самоотречения. Педагогические контрмеры: во-первых, преподаватели должны сблизиться со студентами, заботиться о них в жизни и учебе, использовать любовь, чтобы зажечь их мрачные сердца, помочь им укрепить уверенность, усилить мужество и установить цели; во-вторых, они должны направлять студентов на активное участие в групповой деятельности, создавать им возможности для достижения успеха и раскрытия их блестящих сторон, чтобы они могли правильно понять себя и построить себя. 2, испорченный тип: плавное плавание, непрекращающаяся похвала, и поэтому не выдерживают неудач и испытаний, проявляют сильную зависимость, слабости, лень и игривость, капризные и тщеславные слабости. Педагогические контрмеры: во-первых, учителя и семьи должны наладить контакт, помочь родителям принять правильные методы воспитания, чтобы семейное воспитание вышло из заблуждения потакания; во-вторых, ученики должны осуществлять умеренное фрустрационное воспитание, чтобы повысить их заботу о себе, уверенность в себе, способность к самосовершенствованию. 3, снисходительность: эти студенты высокомерны, несдержанны, игнорируют школьную дисциплину и правила, противоречат учителям, плохо себя ведут, часто образуют клики и социальные пороки, не проявляют предприимчивости, не чувствуют социальной ответственности, упрямы, непослушны, анорексичны и другие характеристики. Меры противодействия в сфере образования: Во-первых, мы должны ликвидировать их первоначальные клики и позволить продвинутым студентам приблизиться к ним, т.е. «разделение и сотрудничество» в образовании, и изменить их образ жизни и окружение; во-вторых, мы должны использовать разнообразные трогательные формы и художественные средства, чтобы помочь им установить правильную жизнь, убеждения и ценности. 4. интеллектуальный тип: Они воспринимают поступление в университет как единственный выход, пренебрегают всесторонним развитием нравственности, физической подготовки, красоты и труда, зарываются с головой в учебу, не обращают внимания на окружающее, развивают равнодушие, эгоизм, зависть и другие привычки мышления и поведения. Контрмеры в области образования: во-первых, создать триединство общества, семьи и школьной образовательной сети, скорректировать их учебные цели, чтобы они могли сбросить с себя бремя, стать здоровой личностью; во-вторых, осуществлять идеальное будущее образование, чтобы они понимали, что XXI век нуждается в «качественных» талантах, не только обладающих глубокими деловыми знаниями, но и имеющих крепкое тело и красивую душу. во-вторых, воспитывать их в отношении будущего, чтобы они понимали, что двадцать первый век требует «качественных» талантов, которые не только разбираются в бизнесе, но и имеют крепкое тело и хорошую душу.