Инсульты (широко известные как удары) часто приводят к различным функциональным нарушениям, одним из которых является афазия. Большинство пациентов с постинсультной афазией испытывают трудности с вербальным общением, но могут выражать свои желания и чувства другими способами. Кроме того, хотя у пациента нарушена речь, большинство из них обладают нормальным интеллектом и способны слышать или понимать сказанное, поэтому важно говорить перед пациентом естественно и легко и быть осторожным, чтобы не преувеличивать, не высмеивать и не показывать жалость со слезами. Поэтому важно, чтобы семья и окружающие жертву инсульта люди обладали знаниями и навыками общения не только для улучшения речи пациента, но и для полноценного функционального общения, необходимого для повседневной жизни.
Язык можно выучить заново, но прогресс идет медленно, поэтому важно вселить в пациента уверенность и подбодрить его. Врачи и логопеды в области реабилитационной медицины могут оказать помощь и дать советы, и многое можно сделать в домашних условиях. Во время повседневных разговоров повернитесь лицом к пациенту, сосредоточьтесь на его словах и постарайтесь понять, что он пытается сказать. Если он или она волнуется или переживает, ситуация будет еще хуже, поэтому говорите с ним или с ней на нормальном взрослом уровне и не останавливайтесь, если ответ будет неправильным. На ранних стадиях важно не практиковать речь слишком долго, поскольку попытки сделать то, что кажется невозможным, могут утомить пациента. Поощряйте пациента использовать различные формы общения, такие как жестикуляция, письмо или рисование, использование коммуникационных досок и коммуникационных книг, пока речь пациента не начнет улучшаться. Когда пациент сможет немного говорить, постарайтесь заставить его говорить как можно больше и стимулируйте его интерес различными способами, например, чтением вслух, прослушиванием радио, просмотром телевизора, играми и т.д.
Если пациент может сказать только «да» или «нет», то вы можете вовлечь его в разговор, просто отвечая на вопросы «да» или «нет». вопросы, чтобы вовлечь собеседника в разговор. Каждый день выделяйте время для изучения языка и ищите возможности попрактиковаться в изученном, включая разговоры, задавая вопросы, давая время на поиск слов и оказывая помощь только в том случае, если вам скучно или вы зашли в тупик. В самом начале, для удовлетворения основных потребностей, сначала отработайте ключевые слова каждого предложения или фразы. Речевая практика проводится лицом к пациенту и зачитывает слова и фразы, которые вызывают у него затруднения, чтобы он мог понять, как образуются слова. В качестве пособия для изучения языка можно использовать магнитофон или лингафонный тренажер. При выполнении различных упражнений функциональной тренировки используйте больше инструктивных фраз или попросите пациента читать содержание беззвучно в ритм упражнения.
Ниже перечислены некоторые из методов обучения домашнему языку и связанные с этим вопросы.
1. Увеличить ежедневный словарный запас.
Начните с подбора существительных. Некоторые из следующих пособий очень полезны.
(1) Вырежьте картинки из газет или книг, которые используются каждый день, и попросите пациента назвать предметы, изображенные на картинках, или написать на картинках слова с названиями предметов.
(2) Укажите названия предметов, которые часто используются вокруг вас.
(3) Спойте песню, которая раньше нравилась пациенту с инсультом, и побуждайте его петь ее вслух.
(4) Разделите картинки одного типа на категории. Например, мебель: столы, стулья, книжные шкафы.
(5) Упражняйтесь в счете и нумерации.
(6) Поощряйте его писать названия картинок или предметов в комнате, используя простые слова или фразы.
2. по мере расширения словарного запаса, вмешайтесь в процесс, добавляя глаголы или вспомогательные части предложений и поощряя пациента к изучению более длинных предложений.
(1) Отвечайте на немного сложные вопросы не только «да, нет».
(2) Попросите пациента зачитать инструкции, которые должны быть медленными и простыми, используя жесты для усиления смысла слов.
(3) Ведите дневник, который должен быть кратким и содержать правильные формулировки.
3. Перед речевым тренингом проверьте следующие области, требующие внимания.
(1) Проблемы с зубами: есть ли серьезные повреждения или увечья. Установить зубные протезы. При необходимости обратитесь к стоматологу.
(2) Слух: Если пациент плохо слышит, рекомендуется приобрести подходящий слуховой аппарат.
(3) Зрение: убедитесь, что пациент может нормально видеть, иногда требуются очки.