Социально-исторические условия в нашей стране, на протяжении более двух десятилетий, привели к тому, что показатель «один ребенок» в наших городах приближается к 100%, и даже в сельской местности достигает почти 70%. Политика «одного ребенка» привела к тому, что в большинстве семей «один ребенок на семью», родители, бабушки и дедушки уделяют почти все свое внимание ребенку, боясь, что он «не справится» и не будет успешным в будущем! Следствием такого чрезмерного внимания является то, что ребенка либо чрезмерно балуют, либо чрезмерно строги к нему, в результате чего психическое здоровье ребенка оказывается под угрозой. В результате дети страдают от психологического дефицита во многих областях. Психологические опросы детей в более чем двадцати крупных городах страны показали значительный рост психологических проблем среди детей. Более 13% детей имеют психологические проблемы, более 80% — плохое поведение, 11% — депрессия и низкая самооценка, около 10% — беспокойство и стресс, более 5% — серьезные психические заболевания. Очень важно, чтобы дети получали необходимое количество внимания, когда они растут, но есть предел, за которым стабильность системы и среды может быть разрушена. Чрезмерное внимание к детям может привести к тому, что многие дети будут страдать от психологических отклонений. Чрезмерная защита и забота о детях со стороны родителей часто может привести к недостатку психологической безопасности. Чрезмерная опека и забота заставляют детей чувствовать себя комфортно только в знакомой им среде, чтобы они могли психологически расслабиться и выразить свое истинное «я», то есть свою естественную природу, и чувствовать себя физически и психически счастливыми; как только условия окружающей среды изменятся, даже незначительно, дети почувствуют себя неспособными адаптироваться, не смогут справиться с ситуацией, будут чувствовать себя некомфортно и даже будут испытывать неблагоприятные психологические реакции, такие как тревожность, раздражительность и аутизм, что является Негативная стрессовая реакция индивида на окружающую среду, ограничивающая его участие в группе, возвращается обратно и может даже создать плохую привычную стрессовую реакцию на подобные изменения у индивида, что приводит к психическому расстройству. Также важно, чтобы дети были защищены соответствующим образом, например, предоставляя им возможность работать в одиночку в новых ситуациях, например, конфликт между детьми способствует психологическому и когнитивному переосмыслению «эгоизма» или изменению перспективы, так что они становятся менее эгоистичными и вынуждены думать о своих собственных конфликтах с другими, и таким образом учатся ставить себя на место других и принимать их собственные взгляды. Это приводит к снижению эгоизма и вынуждает думать о конфликтах между собой и другими, так что человек учится видеть вещи с точки зрения других и принимать их взгляды. Чрезмерное переубеждение часто приводит к тому, что дети подвергаются большим опасностям в будущем и не могут адаптироваться, что приводит к более серьезным психологическим проблемам. 2. вызывает психологические и поведенческие отклонения у детей: родители, чрезмерно опекающие своих детей, склонны к эмоциональным эксцессам, аномальным психологическим реакциям и беспорядочному поведению. Например, некоторые родители запрещают своим детям играть (взаимодействовать) с определенными детьми, боясь, что их будут «задирать» другие дети, что затрудняет общение детей с другими людьми, приводит к чувству изоляции и отказу взаимодействовать с другими людьми. Дети становятся интернет-зависимыми, потому что хотят уйти от реальности одиночества через виртуальный мир интернета. О других детях заботятся дома, но они не получают такой же заботы и внимания от своих одноклассников или других детей и не могут удовлетворить свои потребности в привычной заботе, что приводит к депрессии. Например, дети, которых чрезмерно балуют дома и чьи требования часто удовлетворяются, могут стать агрессивными вне дома, если их требования не оправдываются, и могут прибегнуть к насильственному поведению в попытке добиться удовлетворения своих требований таким образом. Короче говоря, дети, получающие чрезмерное внимание дома, более других детей склонны к развитию различных психологических и поведенческих отклонений, что снижает их способность адаптироваться к окружающей среде. Родители часто рассказывают своим детям о том, что с ними может произойти, когда они вырастут, и учат их «правильному» способу справляться с ситуацией в раннем возрасте, избегая чрезмерной заботы, так что они становятся в некотором смысле «предупрежденными». Дети, в некотором смысле, становятся «предупрежденными». Есть вещи, которым полезно учить детей заранее, а есть вещи, которые дети должны узнать сами и стремиться приобрести опыт, чтобы развить способность справляться с изменениями в окружающей среде. Дети, которых «предупреждают», более склонны к развитию преждевременного мышления и слишком рано погружаются в следующий этап своего развития, делая или думая то, что не соответствует их возрасту, нанося вред своему физическому и психическому здоровью. Творческие способности человека возникают не только благодаря знаниям, которые он приобретает, но и, что более важно, благодаря воображению, которое он развивает в детстве. Родители всегда стараются научить своих детей как можно большему. Хорошо известно, что человеческие знания состоят из двух частей: косвенного опыта из книг и непосредственного опыта, полученного в результате собственного накопления, причем последний является источником и непосредственным толчком для детского воображения и творчества. Попытка привить детям все знания подавит их способность к воображению и в конечном итоге приведет к высоким оценкам и низкой успеваемости. 5. снижение физической подготовки детей: поскольку родители всегда боятся, что их дети могут получить травму, они стараются уменьшить или избегать поведения, направленного на природу, что приводит к снижению способности ребенка к физическим упражнениям и сопротивлению болезням, в результате чего общая физическая подготовка ребенка становится плохой. Тело, мозг и разум — все это части одного организма, и ограничение одного из этих факторов влияет на развитие всего организма в целом. Снижение физической активности ведет к ослаблению силы воли, что может привести к сомнениям в своих силах и даже к низкой самооценке. На физическое и психическое здоровье влияют не только биологические факторы, но и факторы окружающей среды, которые оказывают непосредственное влияние на психологическое благополучие человека. Эпидемиология и психосоматическая медицина предполагают, что в возникновении и поддержании заболеваний есть психологический компонент и что с эпидемиологической точки зрения психологические отклонения не менее важны, чем инфекционные заболевания. Правильно рассматривать и решать этот вопрос в долгосрочной перспективе: уважать естественный рост ребенка, уважать независимость ребенка и удовлетворять его законные потребности — это правильный выбор.