Психоаналитическая школа имеет очень важную точку зрения и придает большое значение влиянию детского опыта человека на его жизнь. Это как фундамент здания, который является основой до 6-летнего возраста. На самом деле это не только возраст 6 лет, есть много других влияний, есть много важных психологических переживаний ребенка, которые остаются в подсознании до 6 лет. «В три года вы видите молодых, в семь лет вы видите старых». Опыт некоторых философов и пророков прошлого, мягко говоря, архаичен, но он соответствует психологической значимости. Некоторые международные психологи изучали воздействие на ребенка во время беременности, используя множество научных методов для исследования психологических изменений ребенка в утробе матери. Сразу после рождения ребенка отдают матери, кожа должна соприкасаться, ребенку разрешают лежать на груди матери, что безопасно. После того как он выходит из родового канала, происходит стимуляция воздухом, и благодаря этой стимуляции он сразу же возвращается на руки матери, и сердцебиение, которое он слышит в утробе, становится для него привычным. Это то, что мы предсказываем очень научно. Если сам ребенок здоров, когда нужно использовать грелку, то опять же, но мы считаем, что это очень важно. Также однажды был проведен эксперимент, когда детям особенно нужны были эмоции. Например, после рождения близнецов, когда один из детей находился в опасном для жизни состоянии, медсестра в то время положила здорового ребенка в теплую коробку и заставила его обниматься с сестрой, в результате чего ребенку постепенно стало лучше, и он снова выжил в добром здравии. Этот случай также очень серьезно воспринимается учеными и показывает, что при рождении ребенка важно сразу же после появления на свет искать то самое знакомое ощущение, которое он испытывал в утробе матери, и не заставлять ребенка испытывать чувство немедленной разлуки, что особенно соответствует психоаналитической школе. После рождения ребенка очень важно иметь контакт с матерью в течение месяца. Это очень важный момент, в наше время люди уделяют много внимания эмоциональным изменениям матери во время беременности и в период после родов, и если после рождения ребенка возникает послеродовая депрессия, значит, в это время между ребенком и матерью существует некое разделение, отвержение со стороны матери. Поэтому мы должны лечить мать, избавить ее от послеродовой депрессии и принять ребенка. Иногда некоторым людям просто все равно, она чувствует себя слишком усталой, эмоционально расстроенной, ее уводят старшие или невестка, я полагаю, в другую комнату, и это разделение влияет на ребенка. Все эти эмоциональные привязанности, включая контакт кожа-к-коже, очень важны. Когда мы лечим ребенка, наше лечение является долгосрочным, иногда измеряется годами, так что в ходе длительной психотерапии, когда он прослеживает свое психологическое развитие, он вспоминает свое детство, свои ранние годы, все факторы, которые влияют на его жизнь сейчас. Некоторые люди говорят, что это чепуха и что люди, которые не были психологами или посетителями, не поймут этого. Когда мы говорим о привязанности, мы в основном имеем в виду возраст 1-2 года, вы должны быть с ребенком при рождении и не иметь слишком большой разлуки с матерью с 1-2 лет. Некоторые матери не работают после рождения ребенка, некоторые за границей до 3 лет. Это очень научно, потому что ребенок чувствует себя в безопасности. Некоторые из моих друзей рассказывали, что когда им было 2-3 года, неважно, что мама просто готовила на кухне, они чувствовали себя в безопасности, когда шли играть с мамой, внутри было тепло, они были очень счастливы, неважно, играл ли он один, такова сила психики. Но некоторые дети вспоминают, что были времена, когда родителей не было дома, и они оставляли их дома, и это было очень, очень страшно, чувство одиночества, чувство, что я больше не нужен миру. Взрослым кажется, что они вернутся через некоторое время, но ребенок постоянен, и воспоминания и понимание, которые он строит, являются его собственными, и понимание в этом возрасте таково: «Я вам больше не нужен, вы меня бросили!». Это критический период для установления отношений матери и ребенка. Это проблематично, и это то, что мы обсуждали с психологами за рубежом, норвежскими психологами, которые сыграли важную роль в изменении системы детских больниц, когда речь идет о госпитализации детей. Потому что один из факторов, который впервые выявил, что некоторые дети покидают своих матерей, когда их госпитализируют, мы видели документальный фильм и информацию о том, что мать привезла ребенка в больницу, и мать ушла, и в момент ухода в глазах ребенка было отчаяние, разочарование, страх, и ребенку пришлось пройти через боль и незнакомую медсестру и врача, и он не благодарил врача так, как это делают взрослые. Норвежский психолог-исследователь детей обнаружил это и сделал обязательным для всех детей, которых госпитализируют, чтобы с ними была мама. В возрасте 3 лет мы не рекомендуем полный дневной уход. Существует также момент отправки к бабушке и дедушке, что само по себе не очень хорошая идея для слишком раннего отсоединения. Есть также перевод в детский сад, где вы — субъект, а объект — хороший стабильный детский сад, так отделенный от родителей, и вы постепенно привыкаете к приятному чувству, которое вы испытываете со всеми. Поэтому я думаю, что кое-что, вы не можете точно сказать, что это проблема, есть и другая хорошая сторона, но то, о чем мы говорим сегодня, это травматическая попытка избежать этого, лучше не отправлять ребенка, когда он маленький. Вы можете пойти на работу, но вы должны дать ребенку ощущение стабильности, чтобы он чувствовал, что «мама вернется», чтобы у него не было тревоги разлуки. Если обстановка остается прежней, а потом приходит кто-то другой и мама возвращается вечером, это будет гораздо лучше для ребенка, и тревога разлуки уменьшится, именно такой способ мы рекомендуем. Доверие формируется с 1 года. Что вы имеете в виду под формированием чувства доверия? Ребенка внезапно отправляют в дом дедушки, и когда его туда отправляют, его родители уходят, уезжают. Он больше не верит, что люди все еще любят его! Что произойдет, когда ребенок вырастет? Возникнут большие межличностные проблемы, и он не будет доверять другим. Конечно, если это потом исправляется, например, когда мать или родственник по возвращении домой заглаживает свою вину и восстанавливает отношения, то это нормально. У большинства людей проблем не возникает, у 1/3 населения может развиться психологическое расстройство и остаться с этим чувством, которое влияет на его межличностные взаимодействия, включая проблемы в обычных отношениях, но также и между родственниками, где он не может доверять другим, или даже миру, и всегда находится в состоянии сомнения и глубокой неуверенности. Мы говорим, что психологическое развитие человека состоит из нескольких частей, одна — генетическая, которая является характеристикой нервной системы, например, тип заболевания; другой момент — это ваша приобретенная среда, которая является межличностными отношениями, о которых я говорил ранее. Оба эти момента очень важны, поэтому есть люди, которые рождаются необычайно худыми, но научное утверждение, которое было разработано, что это наблюдается у многих пациентов, заключается в том, что это повторяется. Если в вашей жизни нет ничего неправильного или нормального, то оставьте это в покое, если же вы каким-то образом создаете проблемы или даже как-то влияете на вашу жизнь и работу, то это уже какая-то психологическая проблема, и мы можем провести определенную терапию, терапия действительно может помочь людям стереть прежние тени. В возрасте 7 лет для создания безопасности, в ситуации безопасных отношений, бывают моменты, когда вам нужно отстраниться, и ключ в том, чтобы отстраниться, не причинив вреда ребенку. Например, если вы отправляете кого-то в место, где много людей, потому что они сами этого не знают, мамы всегда думают, что после того, как они отправят ребенка в детскую, с ним все будет хорошо, после того, как он побежит и спрячется, а ребенок будет думать: «Йоу, почему ее нет?». Вы должны сказать ребенку заранее: «Мама отвезет тебя в ясли и когда она тебя заберет», и вы должны сказать ему, что вы знаете, что она идет на работу и вернется после нее. Тогда он захочет запомнить. Этот процесс также является для ребенка процессом построения взаимного доверия, поэтому я не думаю, что мы должны полностью поощрять не баловать ребенка, но то, что есть, должно быть. Идея заключается в том, что привязанность — это то, что должно быть создано. Почему ребенок пристает к вам? Вы заставляете его чувствовать, что он уйдет, как только вы уйдете, поэтому он все время пытается домогаться вас. Некоторые люди говорят, что «этот человек очень зависим, потому что мама его избаловала», но это форма зависимости, которая воспитывается, и это недостаток, который нужно устранить. На самом деле, потребовалось много усилий, чтобы наши дети вышли из болезненных переживаний своего прошлого детства и поняли, что «моя мама когда-то любила меня!». В этот момент уже произошла смена перспективы, мы разобрались с эпизодами и постепенно решили проблему, он только открыл для себя любовь матери, потому что раньше он не мог ее найти, мать не говорила, а только делала, что также имеет то преимущество, что само делание также является заражением поступка, а также не забывайте, что такое эмоции, что вы чувствуете, ребенок не знает. Сейчас проблема не сильно отличается, привязанность к матери на ранних стадиях, будь то мальчик или девочка, очень важна. Но и от отца не прячьтесь, когда отец начинает появляться? Примерно в возрасте 3 лет мы называем формирование треугольника, который в первоначальном сознании представляет собой отношения между матерью и ребенком. Роль отца особенно важна в это время, как для мальчиков, так и для девочек. 2-4 года — это время, когда устанавливается независимость, дисциплина и управление континенцией, что очень важно, и в это время появляется правило, которое является правилом отца. В это время эмоциональные отношения матери все еще присутствуют, мать всегда любит ребенка безоговорочно, мать не любит вас только потому, что вы послушны или нет, всегда любящая мать, мать любит безоговорочно, из-за любви к вашему присутствию. Не испорченная любовь, а здоровая, стабильная, здоровая, ценная, безусловная любовь. Важно, что если ребенок чувствует это, то у него развивается фундаментальная уверенность в себе. Фрейд, представитель нашей психоаналитической школы, говорил об этом, когда говорил: «Любовь между матерью и ребенком — это та любовь, которая уверенна и успешна на протяжении всей жизни, которая не отказывается от борьбы из-за неудач», что он рождается со смыслом, независимо от того, красив он или уродлив, умен или глуп. Но в наше время любовь между родителями и их детьми носит условный характер, ты хорошо учишься, поэтому я могу купить тебе подарок, это неправильно, независимо от того, хорошо он учится или нет, на Новый год он должен надеть новую одежду. Поступая так, ребенок будет чувствовать, что «я прекрасный человек», «я человек, которого принимает мир, и мое рождение имеет смысл». Это важная причина, по которой многие люди, когда вырастают, укрепляют свою уверенность и прилагают столько усилий, чтобы преодолеть трудности. Используйте фигуру отца для установления правил. Установите отношения между родителями ребенка противоположного пола и им самим в возрасте 5-7 лет. Самое важное для девочки в это время — установить отношения с отцом, первым человеком противоположного пола в ее жизни, она должна установить стабильные, близкие и доверительные отношения, отец должен любить ребенка и ухаживать за ней, включая утверждение ее ценности, но и ценить ее, мать в это время должна отойти. Отношений нет, не ревнуйте, это нормально. Также важно, чтобы у сына установились более стабильные отношения мать-сын с матерью, а когда он вырастет, то установит нормальные отношения с противоположным полом. Возьмем случай с иностранным алкоголиком, отец — алкоголик, он приходит домой и бьет своих детей, он бьет свою мать, он видел это с детства, но особенно странно, что он до сих пор ходит к парню-алкоголику, почему? В более позднем анализе ее подсознание сформировало что-то вроде того, что она рождена для того, чтобы помогать мужчинам, потеряла потребность помогать другим, и это стало ощущением в нем, как будто она должна была это делать. Что это значит? Это значит, что ваши отношения с родителями особенно важны, они формируются в обратном порядке, чем больше вы теряете самообладание, я найду ту, которая этого не делает, потому что я слишком несчастна. Не существует такого понятия, как идеальный родитель, никто не является достаточно хорошей матерью и отцом, это то, что многие дети не могут понять, для ребенка нет способа понять, ребенок должен искать идеального родителя, когда он еще мал. Когда ребенок маленький, первое, чего он хочет, — это хорошего отца и хорошую мать. Ум ребенка относительно прост, но если его однажды побили, он внезапно испытывает шок: плохая мать, плохой отец! Но у этого ребенка есть нормальная коммуникация в его сознании, что давать ему достаточно еды — это хорошая мама, а не давать ему достаточно еды — это плохая мама. Но это потому, что его мышление и чувства не настолько полны. Через некоторое время он обнаруживает, что в хорошей матери есть плохое, а в плохом отце — хорошее, и в его сознании это интегрируется, интегрируется в нормальных мать и отца, которые меня любят! Обязательно дайте ему это, скажите ребенку: «Мы тебя любим, но милые дети тоже делают ошибки», и он поймет: «Я человек, я хороший ребенок, но я плохо учусь, или я не слишком стараюсь в этот раз, я был непослушным, и это то, что я могу принять и исправлю». «, он не станет менее уверенным в себе. Когда он медленно взрослеет, после подросткового возраста, он узнает, что «моя мама не идеальна», бьет меня сильно, бьет в обоих направлениях, а потом после удара переживает: «О, так это не так уж плохо!». Он ходит туда-сюда, постепенно формируя цельную личность: «Мама и папа любят меня, но они совершают ошибки, и есть вещи, против которых я могу возразить», а когда мама и папа признают свои ошибки, он думает: «Мама и папа тоже совершают ошибки, я тоже могу совершать ошибки». Он думает: «Мама и папа — хорошие родители, но они не идеальны, поэтому я тоже могу быть несовершенным», и человек становится здоровым. Но главное — на какой стадии процесса сформировался ребенок? Хорошая мать — это хорошая мать, плохая мать — это плохая мать. Тогда он злится, он очень злится, и он становится очень злым или очень подавленным, не в психотическом смысле, а в нормальном. Вот как он себя чувствует, когда он злится, он очень злится, и это связано с его детством, потому что его родители, возможно, создали его путь в своих отношениях, или ему некому было помочь, когда его эмоциональные реакции были особенно сильными, и он был погружен в них слишком долго. Это означает, что родители должны знать, что их ребенок может злиться, но после того, как гнев пройдет, они должны помочь ему вернуться к реальности и успокоить его. Мы, родители, всегда думаем, что важно кормить, одевать и обучать наших детей, но в обязанности родителей также входит формирование их эмоций. В этом смысле речь идет об эмоциональном обогащении. Только что ребенок плакал в агрессии, и мама оставляет его за дверью: я буду заботиться о тебе только тогда, когда ты перестанешь плакать. Но что происходит между плачем и не плачем? Родителям все равно. Некоторые дети рассказывают мне, что в то время все не хотело меня, что они чувствовали, будто их тела застыли, как камни, будто они мертвы, и что такое лечение занимает много времени, но это чувство часто появляется в жизни. Есть также отчаяние, чувство ничтожности. Ребенок в это время не может дифференцировать свои эмоции, ему кажется, что он совершил ошибку, что он плохой человек, что он ничтожен, что он бессилен, что он совершенно слаб, как лужа грязи, это крайний комплекс неполноценности. Если мы перепишем сценарий, когда он плачет, мама подходит и говорит ребенку, чтобы он рассказал, что он чувствует, и мама говорит: «Хорошо, мама говорит тебе, что ты совершил ошибку, но ты можешь ее изменить, и ты все еще хороший мальчик! Мама все еще любит тебя, но давай изменим ошибки». Таким образом, психологический интеллект ребенка разделяется на «как хорошее может стать плохим», и мама говорит ему: «Ты хороший мальчик, но немного плохой, возьми аналогию с яблоком, яблоко немного плохое, но вытащи плохое и можешь его съесть! » Это метафора, и эта маленькая частичка может заставить его почувствовать, что «я могу быть очень богатым в своем настроении и своих чувствах». Конечно, это не происходит за день или два, родители должны делиться своими эмоциями, чувствовать, переживать и даже рассказывать детям о том, что чувствуют их родители. Например, когда родители сердятся, родители не хотят больше бить своих детей, игнорировать их, на самом деле вы должны сказать ребенку, что вы чувствуете: «На самом деле, мама очень устала, когда мама устала, она не может заботиться о тебе, она не может купить тебе то, что ты хочешь, «Мне очень жаль, но мама очень устала, ты можешь это понять? » Заставьте его почувствовать что-то другое. Многие из нас не могут чувствовать то, что чувствуют другие люди. Что делать? Это особенно неприятно, когда вы становитесь старше. Есть тяжелые домашние задания по психологии, некоторые люди не могут преодолеть трудности, чтобы пойти на психотерапию, чтобы развить такую личность, но это влияет на его взаимодействие с другими людьми. Некоторые люди говорят мне: «Я действительно не понимаю, что чувствуют другие люди». Чувства других людей зависят от того, что он слушает других людей, чтобы почувствовать их, но они ошибаются. Вы видите, ваша мама плачет, она плачет, и это ударяет ребенка, это смущает, она признает свою ошибку и после этого идет вытирать ваши слезы, вы соглашаетесь вытереть ваши слезы, вот что происходит, когда вы общаетесь. У меня тут одна знакомая спрашивает: дети старше 3 лет очень озорные и иногда упрямые, не хотят что-то делать, или если вы ему что-то запретите, он будет плясать вокруг. Многие родители задаются вопросом: «Нужно ли сейчас контролировать его, боясь подавить его индивидуальность, или потакание ему — это способ дать ему возможность развиваться? Что делать в этой дилемме? Разливание и катание — это способ развития действий, и если ребенку это удается, он пытается привлечь ваше внимание, а это как раз то, что нужно, когда вы не обращаете на него внимания. Но мы чувствуем, что этот метод так же плох. Я видел, как один человек рассказывал о своей теще, которой уже столько лет, и она вдруг расстраивается в его доме и просто рассыпает и катает вещи, а он ошарашен и не знает, как с этим справиться. Что же делать? Если у вас нет выбора, вы можете занять позицию игнорирования. Просто бейте долгое время, дело в том, что он уже бил, но это не помогает. Поведение можно уменьшить, но что делать с этим? Это не может закончиться, когда это заканчивается, родители забывают об этом, это называется пренебрежением. Когда он успокоится, вы можете спросить его, что не так, и рассказывать понемногу, постепенно заставляя ребенка понять. Еще одна вещь, на которую родители должны обратить внимание: дело не в том, что вы считаете, что он не должен этого делать, например, когда пришло время есть и он особенно веселится: «Время есть, надо положить!». Это проблема для родителей, вы не обращаете внимания на то, что чувствует его маленький мозг во время игры, разве это не время, когда вы должны поговорить с ребенком и напомнить ему: «Когда мы можем закончить игру?». Важно иметь ширину, пространство, чтобы вы могли договориться, и метод, который вы используете, не может быть легким или грубым. Я думаю, что с таким ребенком в возрасте 3 лет, когда у него есть языковые навыки, вы можете общаться с ним и рассуждать с ним. Когда вы рассуждаете с ним, вы должны общаться с ним, а не «Ты должен сделать это!». Вы должны сказать: «Что? Что ты имеешь в виду?» Другое дело, что вы должны уважать его, как взрослый человек, вы должны уважать жизнь. Я нашел стихотворение, пример одного американского психолога, я его зачитаю. Один человек сказал ему, поговорите о детях, а он ответил: «Ваши дети — это не ваши дети, это просто существа, которые желают себя, они приходят через вас, а не от вас». приходят в мир. «Они с вами», мы, родители, редко бываем с нашими детьми. «Вы можете дать им только свою любовь, но не свой разум», — эта мысль, я думаю, постепенно дойдет до многих родителей, когда они станут взрослыми. «Поскольку у них есть свой собственный разум, вы можете пленить только их тела, но не их души, которые вместо этого прыгают в завтрашние жилища». Именно так переводится книга американского педагога-психолога: «Их души остаются в завтрашнем дворе», не отведенном вами, «и это не то место, которое вы можете наблюдать даже во сне», как и вы не можете мечтать о нем. «Ты можешь изо всех сил стараться подражать ему, но ты не можешь ожидать, что они будут похожи на тебя», сходство формы или темперамента, похожими должны быть душа и разум, «поскольку жизнь не поворачивается вспять и не задерживается во вчерашнем дне, ты — лук, а наши дети — стрелы, выпущенные из него, лучник — тот, кто видит бесконечные След от рукоятки на дороге, это божественная сила, которая натягивает ее и заставляет стрелу мчаться вдаль». Вот это меня тоже поразило, ты — лук или стрела, лучник — божественная сила, «Ты должен чувствовать радость на ладони лучника, ибо он любит улетающую стрелу и ликование лука на своей ладони», силы природы любят и стрелу, и лук, так что «лук Отношения между «луком» и «стрелой» — это отношения между родителем и ребенком. Это стихотворение для родителей и друзей, чтобы они не торопились его пережить. Я думаю, что есть еще кое-что, до 6 лет, после того, как отношения привязанности хорошо сформированы, ребенок здоров. Например, до 2 лет нет никакого вреда, нет тревоги разлуки, ребенок не испытывает боли, у него есть некоторая независимость в это время, и в это время вы потом расстаетесь. Ребенок видит, как вы уходите, он уже верит, что вы его любите, эта любовь находится в сознании ребенка, как бы далеко вы ни ушли, он тоже верит, что вы его любите. У меня был разговор с Дасаном в программе «Искусство жить», он сказал, что был в Китае, а его жена была в Канаде с детьми, он записал свою историю, когда уезжал, он записал ее в Пекине и переслал, его мать включила ему кассету, когда дети спали, дети заснули, слушая, как отец рассказывает историю, поэтому отец не уехал. У нас много родителей, которые используют свои мозги. Один человек рассказал мне, что моя мать была социальным работником и с раннего возраста учила нас слушать других. В это время он уделял особое внимание психологическим чувствам ребенка и однажды рассказал историю о том, что он делал хлеб, и каждый раз, когда самолет летел домой, это случалось посреди ночи, и как только я возвращался, я приходил домой в два или три часа ночи, чтобы сделать тесто, и к семи часам хлеб был готов, и утром, когда ребенок вставал, он знал, что его отец вернулся, как только вставал с кровати и чувствовал запах хлеба. Я спросил его, что ты чувствуешь, когда ребенок выходит снизу. Он ответил: «Когда я увидел ребенка, у меня на глаза навернулись слезы, такие эмоции я испытывал к своему ребенку, такую любовь! Я также подумал, что мой сын обожает своего отца и видит в нем идеальный процесс, и он будет видеть во мне идеального отца, когда вырастет, и сейчас это прекрасное чувство я особенно лелею. Я думаю, что чувство, которое он испытывает, будучи в состоянии испытать обмен чувствами со своими детьми, вы думаете о глазах, оно должно оставаться, ребенок бежит по лестнице, кричит «папа», прыгает в его объятия, это мгновенное прекрасное чувство может также скрепить расстояние, которое они чувствуют друг от друга. Поэтому иногда некоторые люди говорят мне: «Я хочу поехать за границу, что мне делать?». Я советую ему не ехать за границу, пока его ребенку не исполнится шесть лет, и он меня слушает, а я говорю, что это не мой совет, это совет психологической теории. Опять же, если даже выехать, в наше время легко обмениваться информацией, можно часто общаться, звонить, бабушка ребенка особенно хороша, держит фотографию мамы, чтобы ребенок посмотрел: «Это твоя мама с тобой разговаривает», то кем станет ребенок понемногу? Затем ребенок сам залезает на книжную полку, чтобы достать фотографию: «Это мама!». Это называется переходным объектом, объект-мать уходит, но этот переходный объект существует и склеивает их вместе, что также уменьшает тревогу и боль, которые вызывает у ребенка разлука. Потому что ребенок может говорить. Мы узнаем, почему есть много людей, язык которых трудно выразить, он очень извилист или в нем много путаницы, потому что они не могут ясно выразить свои эмоции, и никто никогда их не слышал, потому что выражение происходит из общения. Например, что представляет собой эта слеза? Когда вы спросите, он будет искать ее, это может быть гнев, так что же это за гнев? Кто-то должен помочь ему найти источник гнева. Когда он молод, ему некому помочь найти источник гнева, и его агрессия, гнев, боль, все виды боли связаны между собой, и он запутывается. Если он сможет различать их, ему станет легче. Все эмоциональные и психологические изменения имеют психологическую основу, а китайская медицина говорит о единстве ума и тела. Поэтому, когда у человека хорошее настроение, он легок телом; когда у него плохое настроение, все тело напряжено, все тело сжимается, возникает ощущение тяжести, ум опухает. А когда у человека хорошее настроение, сразу загораются глаза, и все тело очень расслаблено. Одна девушка пришла на интервью и сказала, что ее муж работает на улице, и она звонит ему каждый вечер, но однажды, когда она позвонила, а он не принял звонок, она стала особенно тревожной и расстроенной. Позже, когда я спросил ее о детстве, она рассказала, что когда ей было семь или восемь лет, ее мать уехала в больницу, а ребенка отправили в чужой дом, и что этот процесс был травмирующим; мать уехала внезапно, и ребенок не мог найти свою мать. Позже я дала ей анализ того, каково это, когда звонишь мужу, а он не берет трубку. Она была необыкновенно умна и сразу поняла, что именно так было в детстве, когда он был маленьким, его мать ушла, и он думал, что ее больше никогда не будет, но потом она вернулась. Но самым болезненным для него было не то, что могло восполнить возвращение матери; в тот момент, когда он оставил ее, он больше не чувствовал себя матерью. Она это понимала. На днях она снова позвонила, и мужчина не ответил на звонок, она сразу же сказала: «Теперь я не нервничаю». Я спросил ее, что она чувствует, и она сказала, что, наверное, была занята на работе или в лифте, где нет сигнала. Я спросил ее, что она чувствовала, но она так не думала, потому что переживание было связано с определенным состоянием реальности, и оно вызвало все новые чувства. Это чувство — то, что вы не можете контролировать, например, тревога, мурашки по всему телу или даже чувство отчаяния, что вы не выживете. На самом деле это чувство является отражением воспоминания, которое вы испытывали в своем теле, или, в частности, воспоминания о том времени, когда вы были ребенком; у нашего мозга есть память, и у нашего тела тоже есть память. Когда вы испытываете болезненное чувство, очень рано все это остается в памяти. Когда что-то случается в реальности, происходит похожий сценарий, и ваши размышления выходят наружу. Это то, что мы, психологи, иногда находим. Я не могу сказать, что это можно изменить все сразу, это психологическая проблема, это занимает много времени, это научная вещь, заниматься терапией так же виновно, как быть в операционной, на самом деле психология, как и соматика, много вещей должно быть в процессе, чтобы специализированные терапевтические инструменты работали.