Черепно-мозговая травма — это ряд клинических симптомов, возникающих в результате повреждения клеток мозговой ткани, и раннее или позднее начало вмешательства для детей с черепно-мозговой травмой является наиболее важным фактором, влияющим на прогноз. Раннее и комплексное вмешательство является наиболее эффективным способом лечения черепно-мозговой травмы. Основными средствами вмешательства являются медикаменты, функциональное обучение и физиотерапия. Функциональное обучение включает в себя как профессиональное обучение, так и домашнее обучение. Домашние тренировки просты, экономичны, экономят время, усилия и надежны. Это важная часть раннего вмешательства для детей с черепно-мозговой травмой, и родители должны уделять большое внимание домашним тренировкам для своих детей. Ниже представлены эффективные методы раннего семейного вмешательства при черепно-мозговой травме. 1. визуальная стимуляция: новорожденные могут начать использовать яркие картинки, игрушки и улыбающиеся лица родителей, разговаривающих с ними, чтобы направлять их взгляд во все стороны, несколько раз в день, примерно по минуте каждый раз. 2. слуховая стимуляция: звук разговора родителей — лучший слуховой стимул, поэтому с ребенком следует разговаривать более громким голосом несколько раз в день. Или включите несколько монотонных и ярких детских песенок. Для тех, кто плохо реагирует на слуховую ориентацию, добавьте громкую игрушку или пластиковую бутылку с фасолью для звуковой стимуляции. 3.Кожная сенсорная стимуляция: прикосновения, расчесывание и другие виды кожной стимуляции могут способствовать восстановлению после травмы мозга. 4. Вестибулярная стимуляция: покачивание, встряхивание, перекатывание и т.д. 5.Тренировка поднятия головы: положение лежа, мануальная терапия и т.д. 6.Тренировка двигательной активности: пассивное движение конечностей ребенка с помощью детских упражнений для улучшения мышечного тонуса. 7.Тренировка функции рук: в возрасте 2-3 месяцев следует начать упражнения на захват и освобождение рук, постепенно увеличивая количество игрушек рядом, щипание большим и указательным пальцами мелких предметов и т.д. Для этого можно использовать игрушки и игры. 8. обучение сидению, стоянию и ходьбе: обучение следует начинать своевременно в соответствии с правилами развития моторики: сидеть — в 6 месяцев, стоять — в 10 месяцев, ходить — в возрасте одного года. Обучение сидению включает в себя сидение у стены, сидение на тарелке, долгое сидение, высокое сидение и т.д. Обучение стоянию включает стоя у стены, стоя у неподвижной рамы, стоя, держась за предмет, стоя с опорой, вставая из положения сидя на табурет, приседая и стоя на одной ноге. Тренировка ходьбы включает ходьбу по шесту, ходьбу по раме, самостоятельную ходьбу и т.д. Усильте тренировку мышц поясницы для тех, у кого слабые мышцы спины. Вышеперечисленные тренировки не ограничены по времени, пространству или количеству, но должны проводиться, когда ребенок бодрствует.