Около 80% детей с церебральным параличом имеют ту или иную степень нарушения речи, с большей частотой у детей с тетраплегией, часто предшествуют трудности с сосанием, глотанием и жеванием, и проявляются в виде невнятной артикуляции, дизартрии, нарушений языкового выражения и даже афазии. Основными причинами языковых нарушений у детей с церебральным параличом являются: (1) голосовые нарушения; (2) нарушения органов артикуляции (челюсти, рот, губы, язык и т.д.); и (3) задержка языкового развития. Научный подход к обучению языку детей с церебральным параличом заключается в том, чтобы сначала тренировать состояние всего тела ребенка с церебральным параличом, прежде чем тренировать орган конструкции, так как движение органа конструкции зависит от состояния всего тела. Проще говоря, все тело находится под контролем. Только когда все тело находится в нормальном состоянии, ребенок с церебральным параличом может нормально произносить звуки, а челюсть, рот и язык могут нормально двигаться. Поэтому для обучения языку детей с церебральным параличом необходимы научные методы обучения. Раннее выявление, ранняя диагностика и раннее лечение со стороны родителей!