По мере развития медицины все больше внимания уделяется образованию, физическому и психическому здоровью и развитию детей, и СДВГ у детей становится все более актуальной проблемой. Детский СДВГ также известен как «синдром дефицита внимания» или «легкая мозговая дисфункция». В большинстве случаев заболевание начинается в возрасте до семи лет, его внешним проявлением является гиперактивность, сменяющаяся невнимательностью и трудностями в поддержании внимания, сопровождающаяся изменениями настроения и нарушениями обучаемости. Китайская классификация и диагностические критерии психических расстройств устанавливают следующие критерии СДВГ: (1) Расстройство внимания с наличием не менее четырех из следующих признаков: (1) Легко отвлекается во время учебы, вынужден отвлекаться на посторонние звуки; (2) Очень невнимателен на уроках, часто смотрит по сторонам или пустым взглядом; (3) Затягивает выполнение домашнего задания, играет во время выполнения домашнего задания, выполняет домашнее задание грязно и неаккуратно, часто недоделывает его или выполняет неправильно; (4) Не обращает внимания на детали, часто выглядит небрежным и невнимательным при выполнении домашнего задания или другой деятельности; (5) Небрежен и невнимателен при выполнении домашнего задания или другой деятельности. (5) Теряет или особенно небрежно относится к вещам (например, часто делает одежду, книги и т.д. грязными и неаккуратными); (6) Трудно всегда следовать инструкциям и выполнять домашние задания или работу по дому; (7) Трудно делать что-то последовательно, часто переходит к другому занятию, когда одно дело не сделано; (8) Часто рассеян и кажется глухим при разговоре с ним; (9) Теряет и теряет вещи в повседневной деятельности; (10) Теряет и теряет вещи в повседневной деятельности. При синдроме гиперактивности наблюдаются по крайней мере четыре из следующих признаков: (1) трудно усидеть на месте в случаях, требующих неподвижного сидения, или вертится на месте; (2) часто совершает мелкие движения на уроке, или играет с предметами, или шепчется с одноклассниками; (3) много говорит, хорошо перебивает и спешит ответить, когда другие не закончили задавать вопросы; (4) очень шумный, не умеет играть спокойно; (5) трудно соблюдает порядок коллективной деятельности и дисциплины, например, спешит на поле во время игры, не может ждать; (5) трудно соблюдает порядок коллективной деятельности и дисциплины, например, во время игр. (6) Вмешивается в чужую деятельность; (7) Играет с детьми, легко вступает в споры с одноклассниками, не приветствуется сверстниками; (8) Легко возбудим и импульсивен, отличается чрезмерным поведением; (9) Бегает в неподходящих случаях или поднимается по лестницам, рискует, склонен к несчастным случаям; (10) Способен рисковать, склонен к несчастным случаям; (11) Способен рисковать, склонен к несчастным случаям; (12) Способен рисковать; (13) Не способен рисковать; (14) Не способен рисковать; (15) Не способен рисковать, склонен к несчастным случаям. (c) Потому что даже при симптоматическом СДВГ невозможно родить ребенка с СДВГ. Потому что даже при наличии симптоматических критериев это не СДВГ. Необходимо исключить следующие расстройства: (1) Умственная отсталость у детей: дети с умственной отсталостью плохо воспринимают окружающее, не могут понять, чему они научились, склонны к гиперактивности, невнимательности и эмоциональным реакциям, очень заметна плохая успеваемость. (2) Детский аутизм: помимо гиперактивности, наблюдаются тяжелые нарушения социального и межличностного взаимодействия, интеллектуальная недостаточность и языковые расстройства. (3) Эмоциональные расстройства у детей: у таких детей также могут наблюдаться возбуждение и гиперактивность, дефицит внимания, их эмоциональные реакции более сильные и колеблющиеся, часто с выражением несчастья и фрустрации, они легко испытывают стресс или возбуждение. Часто носят эпизодический непостоянный характер. (4) Нарушения характера: в дополнение к гиперактивности и дефициту внимания может наблюдаться преимущественно повторяющееся и стойкое антисоциальное, агрессивное или оппозиционное поведение, характеризующееся вандализмом, ложью и прогулами. (5) Антагонистическое поведение детей: часто антагонистическое по отношению к родителям, антагонистическое по отношению к школе, нарушение школьных правил и т.д. В основном это связано с учебными или методическими проблемами. Дети с СДВГ, как правило, не имеют серьезных конфронтационных и антисоциальных форм поведения и субъективно не стремятся к деструктивному поведению и манерам, а только из-за плохого самоконтроля. (6) Длительный распад семьи: у детей, длительное время живущих в такой распавшейся семье, могут возникать проблемы с поведением, развитием личности и воспитанием, а также проявляться признаки гиперактивности. Если это вторично по отношению к вредным привычкам взрослых, то диагностировать СДВГ у детей с таким семейным окружением нецелесообразно. Таким образом, мы видим, что правильное понимание и диагностика СДВГ у детей — дело непростое и требует всестороннего рассмотрения и анализа, прежде чем будет сделан правильный вывод. В настоящее время существует множество заблуждений относительно диагностики и лечения СДВГ у детей, к которым следует отнестись серьезно: (1) гиперактивность, импульсивность и капризность — это и гиперактивность; (2) неспособность хорошо выполнять домашние задания — это тоже СДВГ; (3) нежелание слушать на уроках, и много раз школа и учитель обращались к родителям, опасаясь, что это СДВГ; (4) нестандартная реклама и пропаганда, вводящая в заблуждение, вводит в правильное положение. Некоторые рекламные объявления не стандартизированы, например, «Представляем 2-3 симптома», поэтому у родителей возникает недопонимание; (5) односторонний акцент на медикаментозном лечении, особенно на терапевтической роли традиционной китайской медицины, думая, что пока лекарствами можно вылечиться, игнорируя важность своего воспитания, психологического руководства. На самом деле легкий СДВГ в основном можно контролировать с помощью правильного обучения и хорошей образовательной среды; (6) избегание ответственности и снижение давления; некоторые родители всегда подозревают, что у их детей СДВГ, или даже надеются, что у них СДВГ, чтобы снизить давление и ответственность в воспитании, обучении и коррекции. Потому что у моего сына (или дочери) есть болезнь, плохая успеваемость, некоторые другие проблемы, на которые влияет СДВГ; (7) предвзятая вера в рекламу, нежелание обращаться в официальные специализированные клиники для постановки четкого диагноза и лечения, или беспокойство по поводу «зависимости от западных препаратов, повреждения мозга», так что диагноз СДВГ расширяется, тратится много денег и энергии родителей, но также и ребенка Диагноз СДВГ расширяется, тратя много денег и сил родителей, а также увеличивая психологическую нагрузку на детей. На самом деле многие дети с так называемой склонностью к СДВГ могут быть значительно улучшены при правильном воспитании и обучении.