Развитие движений у младенцев и детей младшего возраста является важным маркером неврологического развития. Развитие младенца от врожденных безусловных рефлексов до формирования сложных двигательных навыков следует определенным принципам. Развитие движений тесно связано с психологическим и интеллектуальным развитием; психологическое развитие не может быть отделено от движения и деятельности, а развитие движений является основой для других аспектов. Первоначальный двигательный ответ младенцев на внешний мир представляет собой недифференцированный набор реакций, деятельность всего тела. Например, когда младенцу 1-2 месяца, приближение к нему или дразнилка заставит его двигаться всем телом, при этом он будет непрерывно махать руками и ногами. По мере созревания нервной системы и мышц появляются локализованные и точные движения. Например, в возрасте 4-5 месяцев младенцы начинают учиться хватать предметы. Сначала руки и глаза нескоординированы, а все тело напрягается так, что рука не может схватить предмет, но постепенно они могут дотронуться до него, а затем развивают координацию рук и глаз, чтобы точно схватить нужный предмет. 1. 1 месяц. Маленькие ручки и ножки всегда любят находиться в согнутом положении, а обе маленькие ручки сжаты в кулачок. Голова может быть приподнята на мгновение в положении лежа. 2, 2 месяца. Руки ребенка постепенно разжимаются из положения сжатого кулака. Если ему дать маленькую игрушку, он может бессознательно схватить ее на несколько мгновений. Он сразу же делает сосательные движения, когда ему предлагают поесть. Он бьет по предметам своими маленькими ножками. 3, 3 месяца. Он может поднять голову и грудь, когда лежит на спине, и его шея больше не шатается, когда его держат вертикально. Он может поднимать конечности, лежа на спине, и пытается перевернуться с помощью взрослого. Руки может держать перед грудью и осознает свои руки. 4, 4 месяца. Примерно с 4-го месяца мышцы шеи и головы малыша начинают укрепляться, и ему всегда нравится поднимать голову, лежа на спине, и удерживать ее в этом положении. Наиболее классическая поза для 4-месячного ребенка — поднять голову на 90 градусов, опереть верхнюю часть туловища на локти, поднять грудь от пола и затем искать глазами близлежащие интересующие предметы. 4-месячный ребенок будет пытаться сидеть, опираясь на спинку, и если его оставить на полу в 4 года. Если 4-месячному ребенку разрешить сидеть на полу, он будет временно поддерживать себя обеими руками, прежде чем упадет вперед или на одну сторону. 5 и 5 месяцев. Ребенок может переворачиваться из положения лежа в положение на спине. Может некоторое время сидеть, прижавшись спиной к подушке, и может сидеть с прямой спиной. Может держать по игрушке в каждой руке. 6, 6 месяцев. Может переворачиваться и сидеть некоторое время самостоятельно. Может встать прямо, если его поддерживают, и будет продолжать прыгать, стоя на коленях у взрослого. Руками может играть с ногами и может есть пальцы. Может уверенно держать игрушку в каждой руке. 7-7 месяцев. Может сидеть один в течение нескольких минут, может переходить из положения лежа в положение сидя и начинает учиться ползать. 8-8 месяцев. Способность ползать становится лучше, и он/она может поворачивать направление при ползании. 9, 9 месяцев. Может стоять, держась за опору, и может садиться из положения стоя. Может гибко ползать вперед и назад. Может пить из чашки и брать еду руками. 10, 10 месяцев. Может стоять самостоятельно в течение нескольких мгновений, может делать шаги, когда взрослый держит его за руку, и может быстро ползать. С удовольствием толкает стулья и может толкать их. Свободно передвигается сидя, лежа, ползая и стоя. 11, 11 месяцев. Может самостоятельно пройти несколько шагов и может удерживаться взрослым. Может свободно поворачиваться влево и вправо, когда сидит. Может брать руками мелкие предметы, такие как пуговицы и арахис. Баланс тела и координация тела и конечностей хорошо развиты. Может захватывать еду руками. Любит пересыпать игрушки в корзину и обратно. Может открывать и закрывать книги. 12-12 месяцев. Может самостоятельно стоять на месте и ходить все дальше и дальше, интересуется новыми формами движения. Начинает писать ручкой. Учится управлять игрушками с помощью рук.