Третьесортные родители в роли нянь Большинство родителей в Китае — это, прежде всего, няньки для своих детей. Они очень много работают, посвящая свою основную энергию питанию, питанию, охране здоровья и другим аспектам жизненных забот своих детей, чтобы удовлетворить диету, здоровье, одежду, игрушки, принадлежности, развлечения и другие аспекты потребностей ребенка, такое поведение составляет очень важную часть «семейного воспитания». Под заботливой опекой дети хорошо накормлены и тепло одеты, растут любящими, чистыми и свежими, и, конечно, физически крепкими и выносливыми. Вероятность этого выше, если детей в семье воспитывают в основном пожилые люди. Представители разных поколений, по-видимому, охотнее вносят свой вклад на уровне ухода за детьми. Таким образом, функция «воспитания» ребенка постепенно становится просто воспитанием, а функция «родительства» ослабляется бесконечной любовью и заботой. Если родители настаивают на том, чтобы быть нянькой для ребенка, то, когда ребенок постепенно вырастает, родители вдруг однажды обнаруживают, что между их собственными детьми и другими детьми очень большой разрыв, виной, критикой, обвинениями очень трудно восполнить этот разрыв. Поэтому им остается только усиленно думать о том, что их дети «по природе» уступают другим. Кажется, что все трудно отменить, трудно исправить, можно только поддерживать статус-кво. У такого рода родителей-нянек всегда отсутствует долгосрочное, системное и всестороннее планирование развития детей. Ребенок, который растет в такой семье, если у него нет сознания, что от этого нужно избавиться, легко будет посредственностью до конца жизни. Второсортные родители как тренеры Второсортные родители — это тренеры для своих детей. Они будут использовать всевозможные средства, любой ценой заставлять своих детей осваивать всевозможные навыки, чтобы ребенок стал лучше. При такой философии воспитания на свет появилось бесчисленное множество матерей-тигриц и отцов-волков. Декларация «китайского отца-волка» гласит: «Если вас каждый день ругать, ваш ребенок поступит в Пекинский университет». Он настаивает на «использовании самых традиционных и примитивных древних методов воспитания своих детей», в доме часто имеются ротанговые трости и пылесборник из куриных перьев, чтобы дети с детства заучивали «Классику трех иероглифов», «Правила ученика», подстраховывались, чтобы не пришлось бить людей. «Волчий отец» не разрешал смотреть телевизор, не давал свободного доступа в Интернет, не разрешал открывать кондиционер; он говорил, что ребенок — это народ, родители — это хозяева; бить — это культура. Он «отдал троих детей в университет». Отец-волк скажет: «Я этот вид борьбы, может быть, неправильно всеми понят …… борьба — это только вспомогательное средство. Прежде чем ударить, нужно рассудить, как правильно поступить, как неправильно, как неправильно, как ударить. На самом деле, неважно, каким способом учить детей, главное, чтобы дети принимали хорошие правила, формировали хорошие привычки, ставили хорошие цели, что является основополагающим. Их нельзя выбить ударом, но это нужно делать ударом. Удары так же важны, как и рассуждения». Время докажет, что такой тренерский стиль обучения хотя и создает видимость того, что ребенок приобрел больше навыков, чем его сверстники, и поступил в лучший колледж. Однако легко исказить природу ребенка, сделать его характер извращенным и параноидальным. Получая такое воспитание, ребенок часто вынужден выдерживать большое давление, что может привести к его психическому краху. Как поступают первоклассные родители? 1. первоклассные родители смотрят на вещи с точки зрения ребенка. Однажды мать повела ребенка в торговый центр, думая, что ему понравится это оживленное место, но, вопреки ее ожиданиям, ребенок не был счастлив в торговом центре и даже немного боялся, просясь на улицу. Мать не могла понять, как ее ребенок, который всегда любил играть, мог отказаться от красивого и живого торгового центра. Но когда она присела на корточки и спросила ребенка, почему, то поняла, что с точки зрения ребенка он видит только полоску человеческих ног и несколько высоких шкафов, которые совсем не радуют глаз, а людям доставляют дискомфорт, в то время как с ростом взрослого человека они этого не видят. При общении с детьми родители должны приседать и смотреть на мир с точки зрения ребенка, чтобы уловить его слуховые, зрительные и понятийные особенности. Многие родители взаимодействуют со своими детьми с позиции взрослого, косвенно или прямо организуя или даже приказывая детям, что им делать, как играть и во что играть. На самом деле ребенок есть ребенок, его тело и разум еще растут, если стоять на позиции взрослого, то трудно понять детские радости и горести. Присев на корточки, вы сможете войти в мир ребенка, узнать в нем свой рост, увидеть то, что нужно, для того чтобы эффективно общаться с ребенком и обмениваться мнениями. 2. первоклассные родители учат своих детей управлять временем. Почему одни дети плохо учатся в школе, а другие — хорошо! Многие родители и даже некоторые учителя скажут, что IQ бывает высоким или низким, а усилия — разными! Но многие упускают из виду, что на самом деле не IQ определяет успеваемость ребенка, а его умение управлять временем. Именно поэтому некоторые люди пытаются найти способы наверстать упущенное на уроках, засиживаются допоздна, а в итоге не могут учиться у других студентов. Потому что он не умеет управлять временем. 3. первоклассные родители учат своих детей мыслить самостоятельно. Кто-то видел такой анекдот: в международной школе учитель задал ученикам из разных стран вопрос: «Кто задумывался над проблемой нехватки продовольствия в других странах мира?». Все студенты ответили: «Нет». Африканские студенты не знали, что такое «еда»; европейские студенты не знали, что такое «дефицит»; американские студенты не знали, что такое «другие страны»; китайские студенты не знали, что такое «думать». «Думать». Это заставляет людей смеяться над «шуткой», на самом деле заставляющей задуматься. В реальной жизни некоторые родители ко всем вещам относятся очень продуманно, никогда не задумываются о том, что нужно для детей подумать, придумать пути решения, разобраться. Когда ребенок сталкивается с трудностями, родители часто помогают ему решить эти трудности, не задумываясь. Постепенно, когда ребенок снова сталкивается с трудностями, он уже не хочет думать и рассчитывает на помощь родителей. В конечном итоге у детей подавляется способность мыслить, не говоря уже о способности решать проблемы. Сегодня мы находимся в «информационном веке», в эпоху «взрыва знаний», объективно ставящую под сомнение способность каждого человека мыслить. Чем больше ребенок способен мыслить, тем сильнее его желание учиться, тем сильнее его способность к обучению в течение всей жизни, тем сильнее его творческие способности. Эта способность позволяет ему идти в ногу со временем и очень востребована обществом. Важной особенностью развития мышления у детей является способность судить и думать, мы видим, как некоторые дети часто говорят: «Мама, я не знаю, как сказать», «Мама, ты скажи, как надо сделать», «Папа, ты иди и сделай за меня! ……» Когда эти дети сталкиваются с трудностями, их инстинктивная идея — обратиться к родителям за помощью, помочь им подумать, сделать выбор и вынести суждение. Для разных детей родители могут использовать конкретные проблемы, возникающие в их жизни, чтобы дать возможность ребенку научиться самостоятельно мыслить, самостоятельно сталкиваться с проблемами и придумывать способы их решения.