Что заставляет родителей сталкиваться с воспитанием? 1. менталитет сохранения лица + боязнь ошибиться Китайцы привыкли воспринимать чужие успехи и неудачи как часть своих собственных, относиться к «другим людям» как к части себя, поэтому если другим людям хорошо, то у Та будет лицо, а если другим плохо, то у Та не будет лица. Не сочтите за смешное, эти «другие» — ваша собственная семья, близкие люди, особенно дети, просто вы можете не реагировать. Если вы скажете, что эти люди не «другие», то можно сказать только то, что вы не знаете границ человеческого существа. Да, человек, который несет в себе ваши гены, человек, который несет в себе вашу кровь, кусок плоти, который выпадает из вашего тела, — это «кто-то другой». Если вы не можете с этим смириться, вы не можете не вмешиваться в жизнь своего ребенка, потому что не уважаете его как личность, как человека, который существует в мире независимо от вас, со своим разумом и душой. Многие родители воспринимают своих детей как неотъемлемую часть их самих, поэтому, совершив ошибку, они чувствуют, что часть их самоуважения пострадала, что принято называть потерей лица. Когда человек переживает, что он потеряет лицо, Ta будет тревожиться и делать все возможное, чтобы сохранить лицо. Поэтому не следует быть строгим. Когда ребенок невинно смотрит на вас, вы думаете о том, как уследить за этим маленьким, ничего не умеющим ребенком, и идете позади, боясь, что если Та совершит маленькую ошибку, вам станет стыдно за себя. Следствием того, что Вы связываете свое лицо с поведением ребенка, является то, что Вы будете его наказывать, чтобы избежать стыда. Но действительно ли целесообразно наказывать детей таким образом? Действительно ли можно добиться хороших результатов, наказывая их таким образом? Не обязательно. Очень многие строгие родители на самом деле довольно строги к себе, они сами очень подавлены из-за страха совершить ошибку, и поэтому, чтобы сохранить чувство собственного совершенства, и идут на жесткие требования к детям. 2. не понимают психологических законов ребенка, к обычным поведенческим проблемам ребенка, кроме ругани и нравоучений, не могут придумать других способов На самом деле родители-перфекционисты тоже могут хорошо учить своих детей, причина в том, чтобы скрыть собственные истинные намерения, в использовании доброкачественных и эффективных методов воспитания ребенка. Метод обучения детей на самом деле очень важен. Психолог Уотсон как-то похвастался, что если ему дать 12 здоровых младенцев и вырастить их в специальных условиях, созданных им самим, то я готов поручиться, что смогу выбрать любого из них наугад и обучить его любому специалисту по своему выбору — врачу, юристу, художнику, крупному бизнесмену, а то и нищему или грабителю. Хотя это и некоторое преувеличение, но оно же в свою очередь напоминает родителям, даже если они хвастаются, что ребенок унаследовал ваши хорошие гены, то, как вы его воспитаете, будет играть огромную роль в оказании влияния, никогда не справляйтесь с этим делом просто так. Как гласит старая китайская поговорка, «учите в соответствии с талантом ребенка», так и в случае с детьми для достижения наилучших результатов необходимо не только воспитывать их в соответствии с их талантами, но и в соответствии с их темпераментом, в соответствии с их соответствующим возрасту способом воспитания. От того, сумеете ли вы воспитать своего ребенка так, как ему подходит, может во многом зависеть его дальнейшее развитие. Что благоприятнее для развития ребенка: родитель, который умеет только ругать и читать нотации, или родитель, который может найти наиболее подходящий способ обучения в зависимости от ситуации? Очевидно, что второе. Почему одни люди, будучи родителями, пишут советы по воспитанию, а другие могут только читать советы, написанные другими? В дополнение к опыту, это больше родитель в воспитании достаточно мозгов, в обычной жизни сталкиваются с проблемами положительной или отрицательной реакции. Именно этих вещей не хватает родителям, которые постоянно читают детям нотации. 3. как родитель, недостаточный самоанализ, недостаточный контроль собственных эмоций Проходя по улице, часто можно услышать, как мамы разговаривают со своими детьми почти выговорным тоном. Сколько бы они ни знали в глубине души, что их дети не могут полностью соответствовать их собственным желаниям, но, когда они торопятся и устают, матери неосознанно становятся раздражительными и даже злыми на своих детей, что не является чем-то непонятным. Однако вымещать это на своих детях можно только как отсутствие самосознания материнства. Слова, в зависимости от того, как они используются, могут быть либо лезвием, разрушающим ребенка, либо волшебной силой, способствующей его развитию. Поэтому, будучи родителем, важно понимать, что вы являетесь родителем только тогда, когда речь идет о вашем ребенке. Неважно, сдерживаетесь вы или радуетесь в работе, неважно, маленькая вы невестка или большая голова в большой семье, неважно, считаете ли вы себя сварливым или ласковым, перед своими детьми вы — отец и мать ТА, не привносите в своих детей себя в работе, себя в семейных отношениях и себя, желающего отпустить себя. Ведь каждый ваш шаг может оказать решающее влияние на жизнь ТА. Некоторые родители вынуждены делать строгое лицо и быть грубыми со своими детьми, потому что не понимают, что их эмоции мешают им обращаться с детьми. Они также не видят ничего плохого в том, чтобы учить детей с помощью своих эмоций. Хотя, наверное, несправедливо подвергать ребенка эмоциям взрослого. Как говорится, «из строгих учителей получаются хорошие ученики», но неужели нельзя сделать из ребенка элиту, если у тебя нет строгого лица? Если не нужно быть строгим, то что можно сделать? Советы родителям Родители хотят, чтобы их дети вели себя хорошо и перестали вести себя плохо, поэтому воспитание, с точки зрения психологии, — это процесс формирования поведения. С точки зрения неврологии, лучший способ изменить поведение — это заменить нежелательное поведение на желательное. Другими словами, когда ваш ребенок демонстрирует поведение, которое вы считаете плохим, не просто скажите «нет», а укажите ему четкий путь, по которому он должен следовать. Мозг похож на прерию, в которой уже есть тропинка из пункта А в пункт Б. Если вы не хотите, чтобы ребенок шел по этой тропинке, нужно взять его за руку и направить по другой тропинке, которая тоже может привести в пункт Б. После долгой ходьбы трава на новой тропинке вытаптывается, и образуется новая тропинка, а старая тропинка долгое время не проходится и покрывается выросшей травой, и тогда она становится невидимой. Так формируются хорошие привычки. И именно так должна разворачиваться работа родителей по формированию поведения. Лучшее воспитание — то, при котором ребенок не чувствует себя «воспитанным». Давайте разберемся: как эффективно направить ребенка по тому пути, который вам больше нравится? Здесь на помощь приходит подход поведенческой психологии к модификации поведения: наказание и подкрепление. Наказание заключается в том, чтобы заставить ребенка прекратить поведение, а подкрепление — в том, чтобы заставить ребенка повторить поведение и сохранить его. Процесс формирования поведения может начинаться с наказания и последующего подкрепления, а может осуществляться путем подкрепления только хорошего поведения и игнорирования плохого, так что ребенок считает более выгодным делать хорошее поведение и выбирает его, позволяя плохому поведению автоматически утихать. Однако ни одному ребенку не нравится, когда его «наказывают», поэтому, прежде чем наказывать ребенка, важно, чтобы он чувствовал уважение, а не раздражение, поэтому первым шагом к формированию поведения должно быть: 1. Дайте ребенку почувствовать, что его понимают Иногда дети уже многое знают, и они достаточно мудры, чтобы судить, но иногда они все еще остаются ребенком, который хочет разыграть! Их мыслительный процесс — это даже то, почему она выбрала именно это время и этот вопрос для розыгрыша. Поэтому выслушивание — это всегда первый и единственный способ донести до ребенка, почему он хочет поступить именно так, и услышать его собственные рассуждения. Когда он почувствует, что его понимают, он, возможно, перестанет строить из себя недотрогу и будет следовать правилам. Поначалу всегда трудно, когда ребенок, которого постоянно ругают, угрожают, просят заткнуться, когда он имеет свое мнение, не чувствует, что взрослый действительно хочет знать, что он думает, он либо сдается и опускает руки (и взрослый думает, что он наконец-то усвоил урок), либо протестует еще громче и яростнее. Именно тогда, когда ребенка действительно уважают и он наконец-то почувствовал свою значимость, ТА может вести себя как человек, заслуживающий уважения, вести себя зрело и ответственно. Шаг 2: Установите правила и покажите свои «меры» (Если не установить правила заранее, то при возникновении временной проблемы нужно четко рассуждать, затем установить правило на основе своих рассуждений и убедительно заставить ребенка принять это правило). Устанавливая правило, вы должны четко сказать ребенку, что вы будете делать в случае неправильного поведения. Не обязательно угрожать ребенку ударом, ведь есть более мягкие и эффективные способы наказания, чем просто ругань и нотации. Существует два вида наказания: позитивное и негативное. ① Позитивное наказание — это применение плохого стимула. То есть при дезадаптивном поведении тем или иным способом наказывают, зачастую с другой стороны неприятного стимула, причем этим стимулом не обязательно является ругань и нотации, но также может быть штраф, или по делу критика. Например, если вы хотите, чтобы ребенок, который много врет, исправил свое поведение, вы должны наказывать его, когда он врет, чтобы он боялся врать и постепенно снижал частоту своего лживого поведения, пока оно не исчезнет. Немедленный штраф за плевок также является ярким примером позитивного наказания. Но использовать позитивное наказание нужно осторожно, то, за что наказывают, должно быть понятно наказываемому, смысл должен быть ясен, время должно быть подходящим, интенсивность должна быть более подходящей, помните истину, что слишком много — недостаточно. Негативное наказание Негативное наказание — это устранение хорошего стимула. Негативное наказание — это удаление хорошего стимула. Этот вид наказания используется чаще, чем позитивное. Так называемое удаление хорошего стимула, т.е. когда неадекватное поведение, больше не дает первоначального вознаграждения. Например, ребенок игрив и часто не выполняет домашнее задание. Как его исправить? Скажите ему, что смотреть его любимую книгу «Путешествие на Запад» можно будет только после выполнения домашнего задания, в противном случае ему не разрешат ее смотреть. Таким образом, он будет осознанно заканчивать домашнее задание, чтобы посмотреть свой любимый телевизор. А вот мать, которая очень хорошо умеет использовать негативное наказание: она заметила, что каждый раз, когда ее шестилетняя дочь Йийи играет со своими друзьями, всегда возникают какие-то трения. Чтобы избежать этого, она говорит Йийи перед игрой, что если кто-то из них будет плакать или играть, или если они поссорятся, то им больше не разрешается играть вместе. «Не играть» — это негативное наказание, которое устраняет хороший стимул. Когда я беру Йийи в парк в выходные, моя мама также заранее говорит ей, что если она убежит слишком далеко от родителей на детской площадке, то ей придется уйти с площадки. «Должна уйти» также лишает ее хорошего стимула и является негативным наказанием. Такой подход очень хорошо действует на Йийи, и она всегда следует маминым правилам. Поскольку ребенок уже заранее знает, какие последствия его ожидают, если он сделает что-то не так, то, если он совершит ошибку, он может естественно принять наказание «не играть» и «надо уйти». А что делать, если нет награды, которую можно отменить? Мать придумала решение: решение г-жи Ю состоит в том, что в жизни родители могут сознательно давать своим детям некоторые привилегии, например, смотреть любимые мультфильмы, играть с игрушками и т.д., а когда ребенок ведет себя плохо, родители могут лишить его этой привилегии. По словам г-жи Ю, она наказывает своего сына Леле лишением «привилегии». 5-летний Леле особенно любит читать книги, и если у него отбирают книгу перед сном или перед отходом ко сну, это самое большое наказание для него, но об этом наказании ребенку также нужно сказать заранее. По опыту г-жи Ю, каждый вечер, когда приходит время ложиться спать, она складывает в стопку книги, которые Леле любит читать, и говорит ему: «Если ты почистишь зубы, умоешься и ляжешь спать вовремя, то сможешь почитать эти книги». Если Леля хоть раз не выполнит просьбу, она забирает книгу. Однако, по мнению автора, родители должны быть осторожны и не лишать ребенка слишком многих привилегий сразу, а время лишения привилегий не должно быть слишком долгим. В противном случае это не наказание, а лишение ребенка любви, и при слишком суровом наказании он может лишиться чувства защищенности. Есть еще один отец, который умеет использовать позитивное наказание: в семье Чжоу Бинга на стене висит «билет» за плохое поведение ребенка. Его ребенку 6 лет, и он уже имеет смысл покупать любимые игрушки на собственные деньги. Чжоу Бин вывесил для своего ребенка эту таблицу, в которой объяснил, сколько штрафов полагается за каждый вид плохого поведения. Например, если он не ложится спать вовремя, штраф составляет один цент; если он разбрасывает игрушки, штраф составляет один цент; если он дерется со сверстниками, штраф составляет пять центов. Если ребенок подрался или ругается, попросите его сдать штраф и положить его в заранее приготовленную банку для хранения штрафов. Что делать, если вы не можете придумать наказание в данный момент? Спросите ребенка, что, по его мнению, произойдет, если проступок повторится. Дети могут подсказать вам идеи, и они с большей вероятностью согласятся с наказанием, если придумают его сами. После того как вы поговорили о наказаниях, не забудьте рассказать о поощрениях. Поощрения и наказания являются более мотивирующими. Подкрепление — это подкрепление хорошего поведения ребенка, которое можно разделить на два типа: ① Положительное подкрепление Положительное подкрепление — это предоставление хорошего стимула. Позитивное подкрепление — это предоставление хорошего стимула. Для того чтобы ребенок выработал модель адаптивного поведения, эта модель повторяется и поддерживается с помощью вознаграждений. В качестве поощрения могут выступать любимые предметы, жетоны, деньги, улыбки, кивки, похвала и одобрение. Приведенный выше папа, который любит применять позитивное наказание и выписывать сыну штраф, на самом деле может использовать и позитивное наказание, и позитивное подкрепление вместе, штрафуя ребенка за плохое поведение и премируя его за хорошее поведение. Отрицательное подкрепление Отрицательное подкрепление противоположно положительному подкреплению и означает устранение плохого стимула. Отрицательное подкрепление противоположно положительному подкреплению и подразумевает удаление неприятного стимула, который был создан для того, чтобы вызвать появление желаемого поведения. Например, если подросший ребенок все еще сосет пальцы, что могут сделать родители, чтобы помочь ему избавиться от этой вредной привычки? С точки зрения отрицательного подкрепления это означает, что ребенка будут отчитывать за сосание пальца, как только это произойдет, и критика прекратится, как только ребенок перестанет сосать пальцы. Со временем частота случаев сосания пальцев будет постепенно снижаться и исчезнет. Поощрения — это не то же самое, что наказания. Поскольку неспецифические поощрения, такие как улыбка, кивок, отсутствие критики и т.д., менее вероятны, лучше позволить ребенку самому обнаружить эти нематериальные поощрения. 3.Третий шаг: продолжайте настаивать, вселяйте в ребенка уверенность Поведенческая психология утверждает, что для выработки хорошей привычки требуется 21 день, а для того, чтобы она закрепилась, нужно не менее трех месяцев. Это постоянная борьба, поэтому родители никогда не должны сдаваться на полпути, иначе все их усилия пойдут прахом. Изменение поведения требует не только упорства со стороны родителей, но и реальной роли ребенка. Кроме того, именно ребенок испытывает наибольшие трудности в процессе изменения. Взрослые видят, как больно им менять вредную привычку, и понимают, насколько это болезненно для ребенка. Поэтому родителям важно постоянно подбадривать своих детей и давать им высокую оценку в процессе изменений, чтобы они знали, что у них все получится. Мне нравятся слова одного психолога: «Мы должны уважать борьбу ребенка и сопровождать его, но не делать ничего, тем более не вмешиваться, чтобы он набрался смелости и открыл в себе силы справиться с проблемами и дать возможность полностью раскрыть свои способности. Когда ему удастся сделать это в одиночку, у него появится больше уверенности в себе». Есть и другой способ вселить уверенность в ребенка, помимо поощрения: пусть Т.А. увидит, что его сверстники, не похожие на него, тоже могут делать это, чтобы ребенок мог наблюдать и учиться у своих сверстников, и этот метод тоже может придать уверенность ребенку, или это своего рода провокация. На званом ужине Сяодун не стал есть как следует, когда подошел к столу, он одновременно поднимался и спускался, играл и ел одновременно. Вместо того чтобы отчитать его, мать позвала другого ребенка, чтобы он сидел с ним и ел вместе с ним. Таким образом, Сяодун наблюдал за тем, как едят другие дети, и за некоторое время съел всю еду в миске. Вместо того чтобы наказывать его, мать решила, что лучше изменить обстановку в столовой, побудить всех к еде, создать более воодушевленную атмосферу в столовой и использовать эту атмосферу для заражения ребенка и отвлечения его внимания на вопрос о еде. При этом, используя стимуляцию, не говорить «как ты не можешь», это упрек, а говорить «он молодец, ты лучше его, поэтому ты молодец», это поощрение. Меры предосторожности при формировании поведения: ① Своевременность Своевременная коррекция очень необходима, так как в сознании ребенка причина и следствие тесно связаны, и чем младше ребенок, тем больше. Если наказание происходит по прошествии длительного времени, или если несколько проступков складываются в лекцию, ребенок не сможет понять, что он сделал не так и за что его наказали. Родители должны вовремя дать ребенку понять, что он был наказан за конкретный инцидент или поведение, и в то же время дать ему понять, что он по-прежнему хороший мальчик и что родители по-прежнему любят его. В этом и заключается истинная цель наказания. Если вы не хотите, чтобы ребенок ел конфету, заберите ее, а не кладите перед ним и не запрещайте есть. Воспитание: Не действуйте по опыту, не прислушивайтесь к словам одной семьи, часто размышляйте и не бойтесь ошибиться. Если родители слишком настаивают на своем способе воспитания, они постепенно становятся узкими в своем видении. Всегда сохраняйте спокойствие и смотрите на воспитание своего ребенка с объективной точки зрения. Если вы всегда сможете успокоиться и подумать еще раз, то обнаружите множество вещей, которые были упущены и проигнорированы. Эти ранее незамеченные и внимательные к деталям вещи, в дальнейшем образовании сыграют неожиданную роль. Когда автор перечисляет эти методы один за другим, некоторые люди могут слишком сосредоточиться на деталях самого метода, потому что они нервничают, и даже если это будет небольшая неудача, они будут слишком критичны к себе и сомневаться в своих силах. На самом деле не стоит так сильно переживать. Мы, люди, обладаем определенной способностью к самовосстановлению, и у детей она такая же. Одна-две неудачи не нанесут непоправимого удара по ребенку. Наоборот, самое главное — извлечь из неудачи уроки. Неудачи неизбежны в процессе обучения ребенка, и не нужно слишком сильно переживать по этому поводу, важно извлечь уроки из опыта неудач, чтобы повысить качество обучения и способствовать росту ребенка. Ведь всякий раз мы понимаем это слишком поздно, на самом деле зачастую это самое раннее время, страх боится осознания ошибки, но не стоит идти по жизни, чтобы измениться.