Ученые уже много лет знают, что в процессе обучения нервные клетки в мозге взрослых крыс остаются живыми. Но они не знали, что эта теория применима и к молодым крысам. Последнее исследование показало, что в процессе обучения количество нервных клеток у молодых крыс увеличилось в два-четыре раза по сравнению со взрослыми крысами. После того, как молодые крысы научились ассоциировать звук с двигательными реакциями, ученые осмотрели ткань гиппокампа в их мозге, которая тесно связана с обучающим поведением, и обнаружили, что новые клетки нейронов, которые были окрашены и помечены несколькими неделями ранее, все еще активны. Напротив, новорожденные нейроны в мозге крыс, которые не обучались, вымерли. »Почти половина новорожденных нейронов в мозге, который не обучался, погибли через три недели», — отметил соавтор исследования, профессор Трейси Шорс из Школы психологии Университета Ратгерса. Однако в тех мозгах, где происходило обучение, хотя точное число выживших трудно подсчитать, многие новые нейроны все же выжили». Шорс также отмечает, что исследование, опубликованное в журнале Frontiers in Neuroscience, имеет важное значение, поскольку оно предполагает, что распространение нейронных клеток в мозге молодых животных, вероятно, поможет им противостоять опасностям и вызовам внешнего мира, а также возможностям взрослой жизни, после того как они покинут защиту своих матерей. Возможности, которые с этим связаны. »Обучение не создает больше нейронов», — объясняет Шорс, — «скорее, процесс обучения сохраняет живыми и защищенными от распада нейроны, которые только что родились». Это относится и к людям? Поскольку процесс неогенеза клеток нейронов в мозге схож на клеточном уровне у всех животных, включая человека, Шорс считает, что обучение в меру своих возможностей очень важно для детей-подростков. »Самое сложное, особенно для меня как педагога, — как мотивировать студентов учиться с максимальной отдачей. Вы не хотите, чтобы они выучили что-то слишком простое, но и не хотите, чтобы это было настолько сложно, что они потеряют уверенность и бросят учиться». Итак, что это означает для 12-летних подростков? Шорс отмечает, что хотя ученые пока не могут напрямую измерить нейроны в мозге каждого человека, исследование показывает нам на клеточном уровне изменения в мозге в подростковом возрасте и раскрывает нам удивительную способность мозга к самосознанию и формированию новых нейронных связей в этот важный переходный период нашей жизни. »Дети в подростковом возрасте обычно весь день находятся в учебной среде, например, в школе, и постоянно пытаются понять себя и представить, кем они станут в будущем». Шорс объясняет: «И мозг должен быть достаточно способным, чтобы справиться со всем этим».