После плавного перехода периода новорожденности, вступил период младенчества (от полного срока до одного года), в этот период времени ребенок эмоционально стабилен, основной задачей этого этапа является установление контакта и расширение познавательной сферы, как же помочь младенцам выполнить такую задачу? 1, младенцу при адаптации к окружающей среде необходимо знать, с кем он контактирует? Какие они? В этот период времени детей особенно интересуют человеческие лица, особенно матерей, родителям нужно больше находиться с ребенком, разговаривать с ним. Когда кто-то приходит в гости, нужно рассказать ребенку, кто пришел, а не просто поприветствовать гостей и проигнорировать ребенка. Например: малыш, к тебе пришла бабушка (дедушка и т.д.), малышу хорошо! Когда вы придете снова, скажите: бабушка скучает по малышу, «снова» пришла проведать малыша; бабушке нравится малыш. Эти семейные слова, которые нужно говорить ребенку, чтобы он их слушал, после того как они будут повторяться снова и снова, будут в сердце ребенка устанавливать предварительную сеть отношений. 6 месяцев спустя ребенок будет узнаваем, на этот раз не позволяйте ребенку насильно переноситься, терпеливо знакомьте его друг с другом. 2. Расширение познания включает в себя: цвета, формы, звуки и т.д. Часто используйте разные цвета, чтобы стимулировать зрение ребенка, нежелательно долгое время вешать на него один и тот же шарик. Подготовьте игрушки различной формы, чтобы дети могли их потрогать и подержать. Просто объясните процесс и позвольте ребенку больше исследовать. Включите музыку, песни, легкую музыку, можно ритмичную, но не слишком громкую. 3, развитие навыков: когда ребенок может сидеть, вы можете подготовить некоторые манипулятивные игрушки, такие как блоки, посуда и т.д., фасоль в бутылочках — хороший способ тренировки координации. Родители на глазах у ребенка должны делать так, чтобы он видел, несколько раз после того, как ребенок проявит инициативу в игре, в игре ребенка родители меньше помогают, больше позволяют ребенку самому завершить. Помните: не следует произвольно прерывать процесс игры ребенка, например, что-то надо прервать, дать ребенку сказать причину, иначе это не способствует развитию у ребенка формирования характера до конца. Примечание: так называемые «игрушки» не обязательно покупать, игрушкой может стать все, что есть дома: кусочек бумаги, обрезанная проволока и т.д..