Моей дочери 15 лет, она единственный ребенок. Год назад у нее диагностировали шизофрению, и сейчас она находится в стабильном состоянии после лечения. Я хотела бы спросить вас, какую среду для восстановления мы должны создать, когда моя дочь будет восстанавливаться дома. Должны ли мы просто приспосабливаться к ней и терпеть ее? Нашего ребенка «балуют», когда она что-то просит, часто говоря: «Мама, у меня сейчас будет приступ ……, пойдем есть хотпот, пойдем покупать ……. «. Иногда нам кажется, что наш ребенок болен, и мы виним себя, а также думаем не провоцировать ее эмоции, опасаясь повторения, поэтому соглашаемся. Но мы также беспокоимся, что желания нашего ребенка завышены, и мы не можем выбрать для нее звезды и луну. Как родители должны воспринимать эту шкалу? Как они должны реагировать? Госпожа Чжан Здравствуйте, госпожа Чжан! Мы очень хорошо понимаем ваши чувства! Родители хотят дать своим детям больше заботы, внимания и баловства, когда их единственный ребенок болен. Это, в сочетании со страхом рецидива заболевания, во многих семьях привело к повторному размещению ребенка. Однако обнаруживается, что потребности ребенка становятся все более и более требовательными и не всегда могут быть удовлетворены, и ребенок всегда недоволен. Мы взяли интервью у некоторых наших пациентов, находящихся на реабилитации, и надеемся, что их опыт будет вам полезен. Некоторые пациенты рассказали нам, что, хотя они находятся в стабильном состоянии и восстановили самосознание, они по-прежнему ведут себя неприемлемо для своей семьи, например, тратят деньги без разбора. Но почему они это делают? Это происходит потому, что сидеть дома слишком скучно, а трата денег приносит им небольшое удовольствие. Из этого утверждения мы видим, что причиной «капризного поведения» ребенка может быть то, что ему скучно и он несчастлив в жизни. Если это психологический опыт, мы можем направить ребенка на то, чтобы обогатить его жизнь во время выздоровления следующими способами. Хобби и интересы: Подберите свои прошлые хобби и интересы. Некоторые дети любили рисовать или играть на пианино, но после того, как они заболели, их семьи больше сосредоточились на приеме лекарств и посещении врача, забыв о своих прежних увлечениях. Социальное взаимодействие: организуйте возможности для встреч с одноклассниками. Некоторые родители беспокоятся, что о болезни их ребенка узнают одноклассники и будут смеяться над ним. Это лишает ребенка социального взаимодействия и права развлекаться со сверстниками. Уход за собой: Важно развивать навыки ухода за собой. Маленькие дети заняты учебой и часто являются единственными детьми в своих семьях, часто с чрезмерно заботливыми членами семьи. Развитие навыков самообслуживания также является важной частью восстановления их уверенности в себе. В конце концов, дети не могут всегда находиться рядом с родителями и вынуждены самостоятельно решать многие жизненные проблемы. Выработка навыков правильного образа жизни и здорового распорядка дня очень важны для жизни в университетском кампусе и даже для будущего брака и семейной жизни. Умеренное обучение: даются соответствующие указания по восстановлению когнитивных и учебных функций, с соответствующими мероприятиями в зависимости от стадии реабилитации ребенка. Например, вы можете читать внеклассные книги, делать записи или дневники чтения и устраивать совместные семейные посиделки, чтобы поделиться увиденным вместе. Это поможет вашему ребенку развить внимание, память и навыки выражения, а также будет способствовать пониманию того, что происходит вокруг него. Постепенно переходите к урокам, соответствующим возрасту, начиная с предметов, которые вас интересуют, начиная с обзора пройденного материала и постепенно переходя к изучению чего-то нового. Заложить основы для возвращения к академической жизни. Физические упражнения: Из-за отсутствия социальной активности в острый период лечения часто наблюдается снижение уровня физической подготовки. Сосредоточьтесь на организации мероприятий на свежем воздухе для укрепления системы. Контролируя вес и укрепляя координационные тренировки, закладывается хорошая основа для возвращения к школьной жизни. Психологическая адаптация: наличие психического расстройства на этапе обучения неизбежно вызывает психологический стресс у ребенка. Ребенок часто испытывает следующие психологические состояния. Они не знают, как встретить свою будущую жизнь и как встретить своих одноклассников; после болезни они учатся не так хорошо, как раньше, отстают в учебе и не могут принять это психологически; они не знают достаточно о психологии и не знают, от какой болезни они страдают. Если вы запутались, мы рекомендуем вам принять участие в мероприятиях по санитарному просвещению на тему психических заболеваний, организованных больницей Бейда VI, а также вы можете воспользоваться услугой реабилитационного руководства в Реабилитационном центре. Мы помогаем пациентам понять свое состояние, узнать о болезни и укрепить уверенность в себе. Поэтому выслушать своего ребенка и обратить внимание на историю, стоящую за его поведением, вероятно, более важно для родителей. Родители не просто подчиняются тому, что просит их ребенок, но и не отвергают это полностью. Речь может идти о корректировке эмоционального состояния ребенка и поощрении его прогресса, чтобы его внутренние потребности удовлетворялись здоровыми средствами, и он мог обрести счастье и уверенность благодаря обогащению своей жизни. Потребности ребенка могут быть удовлетворены в форме вознаграждения. Например, семейный поход за горячим чайником по завершении установленной программы реабилитации был бы просто восхитителен! Мы надеемся, что то, чем мы поделились, было полезно для вас!