Интеллектуальное развитие ребенка меняется с каждым днем. Правильное обучение в раннем возрасте на этом этапе будет в значительной степени способствовать развитию мозга ребенка. Обучение, которое необходимо проводить на этом этапе, — это не то, что обычно называют «обучением знаниям», а обучение способностям, соответствующее их росту и развитию. Дети от рождения, каждый этап имеет различные характеристики развития, соответствующие содержание и методы раннего обучения, только уважать модель роста ребенка, понять фокус различных периодов, чтобы удовлетворить психологические потребности ребенка, чтобы способствовать развитию интеллекта ребенка. 1, 1 ~ 3 месяца В этот период восприимчивость ребенка не очень очевидна, основное внимание уделяется развитию слуховых и зрительных способностей ребенка, пусть ребенок слушает различные звуки, видит различные яркие предметы. 2, 3 ~ 6 месяцев В этот период ребенок становится более подвижным, при обучении основное внимание уделяется умению хватать рукой и функции движения всего тела. Например, позволяйте ребенку протягивать руку и хватать игрушки. Можно также тренировать рвание бумаги, бумага должна быть более хрупкой, чтобы бумага чаще издавала звук, мама сначала демонстрирует, пусть ребенок рвет бумагу. Кроме того, при разговоре с ребенком лучше использовать более моносложное произношение слов, таких как ах, ха, вау и т.д., говорить как можно более удлиненным тоном, чтобы ребенку было легче учиться. 3.6～9 месяцев Основное внимание при обучении уделяется тренировке переворачивания и ползания. При обучении переворачиванию и ползанию родители должны стараться стимулировать интерес малыша, например, можно сначала ползать по земле, имитируя при этом звуки, издаваемые маленькими животными, чтобы малыш следовал за ребенком и ползал вместе с ним. 4, 9 — 12 месяцев В это время малыш может научиться ходить, поэтому следует сосредоточиться на обучении ребенка, чтобы развить у него способность самостоятельно стоять и ходить. Родители могут помогать ребенку ходить, постепенно увеличивая количество раз и время отпускания, если ребенок упал, это не обязательно плохо; также уделяйте внимание общению с ребенком, чтобы малыш научился говорить «папа», «мама» и другие простые слова; можете целенаправленно развивать у ребенка способность воспринимать и понимать предметы. Способность ребенка воспринимать и понимать окружающее можно целенаправленно развивать. 5, 1 ~ 2 года обучения сосредоточены на консолидации, укреплении двигательной функции тела ребенка, укреплении его ходьбы, бега, прыжков и другой гибкости движений. В это время родители могут больше отпускать ребенка, чтобы он мог самостоятельно ходить в течение более длительного периода времени, а иногда и немного падать, малышу не помешает научиться ходить. Дайте ребенку несколько кисточек, позвольте ему выразить себя, не надо специально указывать, что рисовать, пусть ребенок рисует так, как ему хочется, расширяйте его воображение. 6.2～3 года На этом этапе следует больше общаться с ребенком и уделять внимание развитию его способности к словесному выражению. Например, «Привет!» «Я хочу ……» «Мама, пока!». В это время ребенок учится переворачивать страницы книг. К этому времени ребенок уже научился переворачивать страницы книг, поэтому приносите ему больше книг, когда у вас есть время поиграть с ними, и воспитывайте у него чувство близости с книгами. Как родитель, вы должны понимать особенности роста и развития ребенка на разных этапах, ежедневное общение и контакт с малышом, игры и обучение, должны соответствовать его особенностям роста и развития, практика выдергивания саженца, чтобы помочь росту ребенка, будет бесполезной, и не приведет к обратному результату, чем вы хотите. Единственный способ добиться хороших результатов — это усиленное изучение и применение родителями соответствующих знаний и научное внедрение системы раннего воспитания детей. Обязательно ли посещать занятия для детей младшего возраста? Обучение детей младшего возраста действительно очень важно для малышей, тогда обязательно ли посещать занятия по обучению детей младшего возраста? В настоящее время многие дошкольные образовательные учреждения позволяют детям учиться читать и писать заранее, под лозунгом развития способностей и интеллекта ребенка, так что его навыки в этой области превосходят навыки окружающих детей того же возраста, Американская академия педиатрии и Американская академия неврологии открыто критикуют такой тип раннего обучения детей. Роль раннего обучения заключается в том, чтобы способствовать когнитивному развитию мозга ребенка, предоставляя ему соответствующую и богатую стимуляцию. Такое раннее обучение должно быть возвращено в жизнь, а не диктовать определенное время. Например: когда мы одеваем ребенка, можно сказать ему: «Мы одеты, вытяни свои маленькие ручки, подними свои маленькие ножки потянись», можно поиграть с ним в различные маленькие игры, чтобы он посмеялся и так далее. Раннее обучение должно быть не целенаправленным поведением, а образом жизни, каждым мгновением нашего общения с ребенком. Поэтому для раннего обучения малыша не обязательно посещать учреждения раннего образования, чтобы получить эффект, раннее обучение должно быть интегрировано в каждую часть нашей жизни.