Иммунная толерантность — это медико-иммунологическое понятие, обозначающее неспособность организма к выработке иммунной реактивности (антител или сенсибилизированных лимфоцитов) на определенные иммуногенные вещества (антигены), т.е. неспособность к выработке желаемого отталкивающего ответа на данное вещество в определенном возрасте и состоянии организма. Наиболее наглядно это явление можно наблюдать на примере человеческого организма, где у любого индивидуума не развивается иммунный ответ на собственные тканевые компоненты, хотя они являются антигенами для других индивидуумов и вызывают соответствующий иммунный ответ. В первом случае речь идет о феномене иммунной толерантности, а во втором — об отторжении. Согласно иммунологическим принципам, иммунная толерантность к собственным тканям формируется очень рано в процессе развития индивидуума, и преимущество этого явления очевидно: иммунная система организма не способна отторгать собственные ткани, что позволяет избежать непреднамеренного повреждения. Если же иммунная толерантность изменяется, вызывая иммунный ответ на компоненты собственных тканей, то это может привести к развитию аутоиммунных заболеваний, таких как системная красная волчанка (СКВ). Существует ряд теорий о том, как иммунная система организма формирует иммунную толерантность к собственным тканевым компонентам. Одной из наиболее важных является теория «делеции бесполых линий». Согласно этой теории, в самом начале развития индивидуума иммунная система подвергается воздействию подавляющего числа антигенов собственных тканей, в результате чего происходит «делеция» иммунных клеток, направленных против этих антигенов собственных тканей, и в организме развивается толерантность к антигенам собственных тканей. Если иммунная система организма не подверглась воздействию антигенов собственной ткани в нужное время, то последующее воздействие этих тканевых антигенов может привести к иммунному ответу, в результате которого иммунная система будет направлена против собственной ткани или отторгать ее. Например, некоторые компоненты глазного яблока человека до формирования иммунной толерантности находятся в оболочке и изолированы от иммунной системы организма, а после воздействия и распознавания иммунной системой организма антигенов с характеристиками «инородного тела» в результате травматического повреждения против этого компонента возникает иммунная реакция отторжения, приводящая к соответствующему воспалению и некрозу. Затем иммунная система организма реагирует не только на травмированный глаз, но и на те же тканевые компоненты в неповрежденном глазу, что приводит к воспалению и некрозу и в неповрежденном глазу. Это важная причина, по которой офтальмологи выступают за удаление поврежденного глаза у пациентов с монокулярными травмами, прежде всего для того, чтобы избежать поражения здорового глаза в результате иммунного ответа. Как видно, знакомство и распознавание иммунной системой собственных тканевых антигенов происходит на «достаточно ранней стадии» развития индивидуума, и после формирования иммунной толерантности дальнейший иммунный ответ на тканевые антигены организма отсутствует, а те, кто пропускает эту «достаточно раннюю стадию» и затем вновь подвергается воздействию иммунной системы, не имеют иммунитета к тканевым антигенам. Те тканевые антигены, которые были пропущены и затем попали в иммунную систему, распознаются иммунной системой как чужеродные, подвергаются атаке и отторгаются». Аналогичным образом, «подавляющее число» антигенов собственной ткани на этой «критической ранней стадии» также чрезвычайно важно и может не приводить к удалению иммунных клеточных линий (клонов), нацеленных на антигены собственной ткани, если их число не достигает подавляющего уровня. Это является важной основой самозащиты организма, иначе формирование иммунного ответа против антигенов собственной ткани приведет к преждевременной гибели особи на самых ранних этапах ее жизни. Выносливость — термин, характеризующий способность человека переносить трудности и много работать. Хотя выносливость и трудолюбие не являются тождественными чертами, они могут быть причинно-следственными и взаимодополняющими. Формирование иммунной толерантности в медицине зависит от воздействия на иммунную систему организма «подавляющего количества» антигенов собственной ткани на соответствующем и очень раннем этапе, а формирование способности человека переносить боль и тяжелую работу не формируется путем преднамеренной или непреднамеренной тренировки на соответствующем и очень раннем этапе жизни. Как получилось, что способность человека противостоять боли и труду не формируется путем преднамеренного или непреднамеренного обучения на очень раннем этапе жизни? Все физиологическое, психологическое и поведенческое развитие человека, как самого сложного организма в мире, имеет черты, сходные с формированием иммунной толерантности, с формированием и становлением определенных соответствующих адаптивных способностей и механизмов в «правильном» возрасте. Например, способность переносить боль, или способность страдать, также должна закладываться и формироваться в относительно раннем возрасте. Если в детстве человек испытывает относительно частую или достаточную «боль», то это может оказать существенное влияние на его жизнь, что предполагает сопоставимый «уровень боли» для него на более позднем этапе его жизни. Предлагается сопоставимая система координат для «уровня страдания» на более поздних этапах жизни. Физиологически ребенок, которого научили «страдать» физически, устанавливает для себя рамки, в которых он может физически переносить боль, т.е. в пределах которых он может терпеть физическую боль и не будет испытывать невыносимой боли в результате страдания. Этому есть некоторые подтверждения в физиологии. Психологически ребенок, прошедший соответствующее обучение «страданию», также выработает соответствующую систему отсчета для страдания и не будет испытывать сильную невыносимую боль при боли, меньшей, чем этот уровень. Именно по этой причине те, кто умеет страдать, могут переносить труд. Особенно важно, что страдания в детстве, будь то физические или психологические страдания, обладают хорошей адаптивностью, поскольку именно в этом возрасте, если они не являются жестокими, они помогут им развить хорошую способность к страданиям и выносливости, а в конечном итоге — к развитию хороших физических и психологических качеств. Почему страдания в детстве не вредят им? Во-первых, в силу активных поведенческих особенностей индивидов в детском возрасте их легко привлекает все новое, что окружает их в повседневной жизни. В процессе переживания страдания, поскольку интерес к другому новому не исчез и они не перестали исследовать новое, они могут легко отвлечься от переживания страдания и затушевать переживание и память о страдании, вызванном предыдущей вещью, и это часто нелегко наносит стойкий вред психике. Более того, поскольку изучение нового чаще всего приносит удовольствие или радостные переживания, дети чаще всего используют текущее удовольствие для «блокировки» предыдущего болезненного опыта или используют текущий опыт удовольствия для «украшения» предыдущей боли, чтобы еще больше уменьшить болезненные переживания. уменьшились. Я помню, что во время «культурной революции» из-за моего семейного происхождения я постоянно подвергался исключениям со стороны «красногвардейцев» или «красных гвардейцев», а время от времени даже подвергался намеренному или ненамеренному презрению и другим травмам со стороны одноклассников и соседей, которые знали о моем семейном происхождении. Но поскольку в то время нам не нужно было регулярно ходить в школу, и мы целыми днями «отрывались» в приключенческих походах в горы и вниз по реке с друзьями, у которых было такое же увлечение, эти счастливые воспоминания постепенно перекрывали, тускнели или даже приукрашивали мои воспоминания о тех несчастьях, и всякий раз, когда я вспоминал свою собственную детскую жизнь, в моей памяти всплывали все более и более прекрасные впечатления! . Во-вторых, из-за низкого уровня индивидуального познания красочного мира в детстве, которое равносильно чистому листу бумаги, ребенок очень легко поддается влиянию познания и описания мира взрослыми или партнерами, что приводит к изменению его собственного познания. Если ребенок растет в окружении взрослых (в том числе родителей и учителей) и сверстников, которым он доверяет и которые часто обращают его внимание на невинность, красоту и доброту окружающего мира, то, естественно, у него легко формируется позитивное восприятие мира, возникают радостные эмоциональные переживания и позитивные поведенческие реакции. Даже если в реальной жизни у него не будет недостатка в возможностях переживать травмы и неудачи, если он будет активнее давать себе возможность испытывать счастье, то риск и масштабы его психологических повреждений будут значительно снижены. Если в течение всего периода становления ребенка и подростка он будет испытывать влияние позитивной познавательной деятельности, то у него естественным образом сформируется соответствующий позитивный когнитивный паттерн и, в конечном итоге, выработается позитивное отношение к жизни, что позволит ему не терять уверенности в завтрашнем дне из-за сиюминутных неудач. Кроме того, дети из бедных семей на первых порах становятся главой семьи. Из-за плохого экономического положения дети, растущие в бедных семьях, в более раннем возрасте будут испытывать некоторые психологические или физические «болячки», чем их сверстники с более благополучным материальным положением. Например, они не могут наслаждаться беззаботной материальной жизнью, когда «есть еда на столе и одежда на столе», и даже их питание ниже, чем у их сверстников по социальному положению. Например, они могут не иметь возможности наслаждаться беззаботной материальной жизнью «с едой на столе» или иметь рацион питания ниже среднего стандарта общества, не говоря уже о роскоши обладания высококачественными игрушками, и им даже приходится помогать родителям по хозяйству или вносить свою лепту, чтобы заработать на жизнь для семьи. Когда страдания, невыносимые для других детей того же возраста, становятся нормальной частью жизни этих детей, то они не воспринимают их как страдания. Это особенно верно, если родители психологически здоровы, позитивно смотрят на жизнь и рады жить в бедности, что может положительно сказаться на их детях. Когда такие дети берут на себя обязанности, которые не под силу другим сверстникам, если их родители признают это, выражая признательность, поощрение и даже благодарность, это, несомненно, вызовет у детей чувство гордости за себя и станет движущей силой здорового роста в будущем. Если родители также смогут использовать «дух Q» для того, чтобы успокоить чувство потери, возникающее у детей из-за сравнения с другими в плане материальных благ, чтобы они научились быть самомотивированными, это будет еще больше способствовать счастливому росту таких детей. Более того, дети, которые растут в ежедневных страданиях, будут дорожить возможностью насладиться коротким периодом времени, когда им не придется переносить столь мучительный труд или жизнь. Говоря медицинским языком, можно утверждать, что дети из бедных семей имеют более высокий «порог» страдания и менее склонны к боли, а также более низкий «порог» счастья и более склонны к счастью.