В последние годы участились случаи неонатальных травм головного мозга, вызванных рядом неонатальных заболеваний и врожденных нарушений. Черепно-мозговая травма часто вызывает умственную отсталость или центральные двигательные нарушения, а в некоторых случаях — эпилепсию, нарушение зрительной и слуховой чувствительности. Специфического лечения для таких детей не существует, поскольку нервные клетки в мозге не подлежат восстановлению. Однако доказано, что раннее вмешательство может уменьшить инвалидность, оставшуюся после черепно-мозговой травмы. Раннее вмешательство означает, что детям с черепно-мозговой травмой предоставляется целенаправленная, хорошо спланированная сенсорная стимуляция и обогащение окружающей среды на ранних стадиях нарушения их развития, чтобы поврежденная ткань мозга могла восстановиться в полном объеме. Раннее вмешательство для детей младшего возраста с выявленным или подозреваемым повреждением мозга сосредоточено на визуальной, слуховой и кожной сенсорной стимуляции и обучении двигательным, языковым и когнитивным навыкам. Ярко окрашенные или звучащие игрушки можно развесить на кровати и стенах спальни и менять их время от времени, чтобы заинтересовать ребенка видеть и слышать. Положите перед ребенком игрушки или еду и научите его играть с ними или брать еду руками, чтобы развить координацию рук, рта и глаз. Постоянно разговаривайте с ребенком во время кормления и ухода, подбадривая его, чтобы он издавал звуки и произносил при этом слова, которые часто используются в повседневной жизни, например, мы едим молоко, пьем воду и т.д., чтобы он мог связать слова, предметы и действия. После 3 месяцев ребенка следует постепенно обучать переворачиваться из положения лежа в боковое, а затем в положение лежа, а также поднимать голову в положении лежа. В 4 месяца детей можно обучать сидеть в положении лежа, в 5 месяцев они могут сидеть на спине, а в 6 месяцев — сидеть самостоятельно, но не слишком долго. С 7 месяцев основное внимание уделяется обучению умению сидеть самостоятельно, ползать и стоять. Для детей постарше основное внимание уделяется обучению языку и координации движений. Ребенка можно научить узнавать предметы на картинках, называть вещи, которые его интересуют, узнавать и понимать различные игрушки и продукты питания и т.д. Если ребенок способен стоять спокойно, его можно научить делать шаги. Начинайте держать ребенка за руки и постепенно позволяйте ему ходить по рельсам. Родители могут использовать игрушки для развлечения ребенка, чтобы он постепенно мог ходить все дальше и дальше. В то же время уделяйте внимание обучению самостоятельной мобильности, позволяйте ребенку играть одному на земле, учите его приседать и поднимать вещи самостоятельно, тренируйте гибкость и координацию движений тела ребенка.