Многократное и постоянное общение с детьми с аутизмом в реальных жизненных ситуациях для укрепления их языкового восприятия является приоритетным направлением обучения. I. Постоянное общение с детьми: Эффект от общения с детьми с аутизмом проявляется не сразу, и его необходимо поддерживать, прежде чем результаты постепенно расцветут. Детям с аутизмом, испытывающим трудности с усвоением языка, требуется в тысячу раз больше возможностей услышать, чем обычному ребенку. Говорите с ребенком: когда вы играете со своим аутичным ребенком, берете что-нибудь для него, просите его сделать что-нибудь, помогаете ему в чем-нибудь, всегда говорите ему простые слова. Начните с обращения к нему по имени «xxxxx» и подождите, пока он заметит, что вы обращаетесь к нему, прежде чем говорить с ним. Дети с аутизмом часто не смотрят на людей, иногда не просто не смотрят, а смотрят очень короткое время. Разговаривать с ним, когда он не обращает на вас внимания, неэффективно. Но нет необходимости специально наклонять свое лицо и поворачивать его голову к себе, чтобы поговорить. Просто назовите его имя естественным образом на расстоянии и говорите с ним в контексте ситуации. Выберите тему, соответствующую ситуации: Лучше всего выбрать естественную тему, которую легко увидеть и понять. Особенно эффективно, если тема — это то, что интересует или нравится ребенку. Взрослые не только разговаривают с детьми, но и могут говорить голосом ребенка, чтобы он знал, что сказать или ответить. Родители, которые просят детей повторять одно и то же пять или десять раз, пытаясь заставить их научиться говорить, иногда вызывают у детей с аутизмом отказ говорить. Не повторяйте одно и то же более двух раз в одном и том же месте. Но когда вы сталкиваетесь с одним и тем же действием или одной и той же ситуацией, напомните им, чтобы они повторили это еще раз. Нет необходимости специально учить ребенка, если с ним постоянно и естественно разговаривают в подходящей обстановке, чтобы он понимал значение языка и можно было ожидать, что он постепенно заговорит на нем. Нет необходимости исправлять произношение: даже если ребенок плохо говорит, достаточно выразительного жеста. Если произношение исправляется намеренно, это может разрушить мотивацию говорить, которую так легко развить. Если ребенок хочет говорить, недостатки произношения со временем исправятся. Родители или взрослые должны просто предоставить свой собственный шаблон правильной речи, но никогда не подражать детскому лепету. Что делать, если ребенок произносит только начало или конец слова: В этом случае нет необходимости специально поправлять ребенка, но в следующий раз, когда ребенок сделает это, взрослый должен быть в состоянии произнести правильный звук дважды или около того. Даже если ребенок произносит только первый или последний звук, это означает, что у него есть мотивация выразить свой смысл, и его следует быстро поощрить. 7. подражание телевизионной рекламе: Родители или окружающие ребенка люди могут думать, что языковые навыки ребенка неплохие, и что если они запретят ему смотреть телевизор и петь рекламные ролики, он научится произносить полезные слова. На самом деле запрещать ему говорить в рекламе бесполезно, лучше пусть он продолжает говорить на другие темы, когда это уместно в данной ситуации, чтобы улучшить его понимание, и тогда он сможет постепенно произносить осмысленные слова. Как справиться с языком попугая: В этом случае, как и в случае с рекламой, вы не сможете исправить его, даже если захотите, поэтому лучше не исправлять его намеренно, а создать больше возможностей говорить с ним в повседневной жизни, в соответствии с ситуацией. 9. терпеливо слушать: хотя у аутичных детей очень слабые выразительные навыки, взрослые должны терпеливо выслушивать их, когда они хотят поговорить. Когда взрослые неоднократно задают одни и те же вопросы, им также следует внимательно отвечать. Таким образом, разговаривая с ребенком с аутизмом, он также будет охотнее отвечать взрослым вербальными или невербальными позами, мимикой, жестами и т.д.