Время и методы логопеда Логопед ставит более точный диагноз назальных/палатальных звуков и функциональных звуков речи, наблюдая, осматривая и сравнивая пациента с расщелиной неба. Логопед анализирует речевые звуки, фонемы, степень избытка носовых и низких носовых звуков, плохие речевые привычки, такие как привычки губ и языка, и мимику во время произнесения речи, чтобы сделать общую оценку послеоперационного речевого статуса и речевого развития пациента с расщелиной губы и неба. За оценкой следует логопедическое лечение. 1. Сроки проведения логопедической помощи Наиболее быстрый этап развития речи у детей приходится на возраст от 0 до 3 лет. С точки зрения возраста, минимальный возраст для обучения речи должен быть тогда, когда пациент может в основном понимать и принимать инструкции взрослых, а также сотрудничать и подражать, обычно в возрасте от 3 до 4 лет, или откладывается до 5-6 лет, если пациент не сотрудничает. На 3-й Международной научной конференции по речевой медицине представители исследовательских центров по расщелине губы из более чем 30 стран пришли к выводу, что наилучший возраст для начала логопедической работы — около 4 лет, а средняя продолжительность логопедической работы составляет от 6 до 12 месяцев, при этом некоторые тяжелые нарушения речи могут длиться до 2 лет и более. Сроки послеоперационной логопедической помощи Раньше предполагалось, что занятия можно начинать через 1 месяц после операции, но в последние годы считается, что лучше подождать, пока вернется восприятие и шрам начнет размягчаться. Это можно сделать через 2-3 месяца после операции, а мягкое нёбо можно укрепить до начала занятий. 2. Методы тренировки речи Логопедические занятия проводятся логопедом один или два раза в неделю по 45-60 минут, начиная с китайского произношения, исправления плохих произносительных привычек и тренировки артикуляционных органов и мышц. Пациенты должны сами проявлять инициативу для тренировки нормального произношения дома, при этом время домашнего сотрудничества должно составлять не менее 40-60 минут в день, с соответствующей корректировкой в зависимости от возраста и восприимчивости пациента. Регулярный просмотр и участие в занятиях по развитию речи. С помощью стандартных стоматологических моделей, демонстраций, указателей и имитаций пациенты могут понять взаимосвязь между губными, язычными, нёбными и зубными органами при произнесении билабиальных, лабиодентальных, язычных передних, язычных задних и язычных корневых звуков и многократно отработать их.