Среди множества социальных отношений отношения между родителями и детьми занимают важное место, а конфликт между родителями и детьми является неизбежным продуктом развития подростка. Эксперты утверждают, что стили воспитания тесно связаны с формированием детско-родительского конфликта. Например, известные типы стилей воспитания включают толерантные стили воспитания, которые способствуют развитию у детей эгоцентричных личностей, авторитарные стили воспитания, которые способствуют развитию у детей бунтарских или замкнутых личностей, и т. д. Как вы справляетесь с различными типами конфликтов между родителями и детьми? Каковы наилучшие методы предотвращения перерастания конфликтов между родителями и детьми во внутренние конфликты ребенка? Конфликт между родителями и детьми часто проявляется в виде тревоги, депрессии, насилия, побегов из дома, сексуальных расстройств, злоупотребления алкоголем и наркотиками, а также правонарушений, причем частота и интенсивность конфликтов имеют перевернутую U-образную форму в зависимости от возраста. Если конфликт между родителями и детьми не решается должным образом, он может перерасти во внутренний конфликт ребенка, что делает его склонным к развитию бунтарской, замкнутой или амбивалентной личности. Согласно характеристикам личности детей, вызванным конфликтом между родителями и детьми, существует четыре основных типа личности: эгоцентричная, бунтарская, замкнутая и амбивалентная. [Эгоцентризм] Эгоист в глазах других Пример: семья 13-летней Ванг была благополучной с самого детства, и родители берегли ее как зеницу ока. Родители выполняли все ее просьбы, пока были свободны. Когда она перешла в среднюю школу, родители заметили, что она становится все более неразумной, закатывает истерики, когда что-то идет не по ее сценарию, жалуется на то, что родители не все делают для нее, что они постоянно заботятся о ней, и что она никогда не испытывает родительских чувств. В глазах других она «эгоистичный» человек, который требует удовлетворения только от других. Недавно она сбежала из дома, потому что родители ограничивали ее время пребывания в Интернете, ее нашла семья и пришла на психотерапию. Анализ: Родители Ванги придерживаются толерантного стиля дисциплины: они намеренно не устанавливают нормы поведения Ванги и безоговорочно удовлетворяют все ее желания и требования. Такой тип дисциплины, ориентированный на ближайшее будущее, скорее всего, приведет к развитию у ребенка эгоцентрической личности, поэтому ему не нужно и менее вероятно ставить себя на место родителей и быть чувствительным к их чувствам. Ответ: Единственные дети часто избалованы своими родителями и склонны к развитию эгоцентричной личности, поскольку они бессознательно переносят родительские модели поведения на взаимодействие с другими людьми. Поэтому родители должны установить разумные нормы для Сяо Ван, отказываться выполнять необоснованные требования и объяснять ей причины. В то же время им следует развивать психологическую способность к отсрочке удовлетворения и компенсации. Случай: у 15-летнего Сяо Ву отец военный. С детства отец «дисциплинировал его по армейски» и ругал его, если он его не слушался. Посторонние часто говорили Сяо Ву, что его отец — «тиран», и что он во всем ему противостоит. Он предпочитал оставаться в школе, чем идти домой. Когда он подрос, Ву стал просто драться с отцом, и мать привела его к психологу. Анализ: Родители Сяо Ву придерживаются авторитарного стиля родительской дисциплины: отец Сяо Ву принимает решения по всем делам, определяет, что правильно, а что нет, и наказывает его, не требуя объяснений, а Сяо Ву может только беспрекословно ему подчиняться. Чтобы быть независимой и вырваться из этого удушающего чувства, Ву использует различные средства и методы, чтобы восстать против отца, чтобы выйти из-под его контроля и отдалиться от него, чтобы обрести свободу, так называемый «бунтарский» менталитет. Ответ: Родители должны понимать, что несогласие с собой необходимо для того, чтобы их дети развивали независимость. Различия в восприятии родителей и детей в основном обусловлены разными точками зрения обеих сторон, и не существует абсолютно правильного или неправильного различия. Поощряйте Сяо Ву и ее отца говорить то, что они думают и чувствуют, не требуя, чтобы другой человек согласился или изменился. Поэтому, за исключением очень немногих важных вопросов, родители должны научиться уважать идеи своих детей и не бояться, что их дети будут совершать ошибки, чтобы Сяо Ву могла научиться брать на себя ответственность за последствия своих собственных действий и расти через разочарование. С другой стороны, дети в детском и подростковом возрасте постепенно хотят освободиться от родительской опеки и хотят делать все самостоятельно, но когда они сталкиваются с трудностями, они хотят, чтобы родители помогли им, иначе они не знают, что делать. Поэтому родители должны позволить своим детям быть независимыми и не вмешиваться слишком сильно, но когда они обнаруживают, что их детям нужна помощь, они могут вовремя протянуть руку помощи и оказать поддержку. [Отступающий тип] Без инициативы Случай: Родители возлагают большие надежды на 16-летнего Чжана, чрезмерно заботятся о нем и оказывают ему помощь, а его мать все для него устраивает и делает. Когда Чжан был ребенком, он должен был следовать указаниям матери, что ему носить и что делать с волосами. Поначалу Чжан иногда возражал или немного капризничал, и мать пилила его, пока он не становился «послушным», но после 12 лет Чжан в основном слушался родителей, и они были довольны тем, что их ребенок послушен. Однако, когда Чжан стал старше, он всегда советовался с матерью, прежде чем принимать решения по тем или иным вопросам, и редко имел собственные мысли и идеи. Он чувствовал, что не может положиться на себя в принятии решения или выполнении задания, у него была очень низкая самооценка, поэтому он пришел за советом. Анализ: Когда родительская дисциплина сурова до определенной степени, дети чувствуют, что они не могут получить свободу и пространство независимо от того, какое бунтарское поведение они проявляют, они будут испытывать выученную беспомощность, которая проявляется в замкнутости и покорном поведении. Этот процесс известен как «модель бунтарства-беспомощности». Стадия бунтарства характеризуется тревогой, а стадия беспомощности — депрессией. Чжан начинает возражать и демонстрирует определенное бунтарское поведение. Однако родители оказываются слишком сильными, и в итоге у него развивается отходчивость. Чрезмерно строгий стиль родительской дисциплины формирует у ребенка страх перед родителями, и когда он вырастает, эта модель поведения переносится в общество, формируя сильный страх перед авторитетом и предрасполагая его к социальному страху. Также часто встречаются зависимость и низкая самооценка. Ответ: Родители не должны относиться к своим детям как к части своего тела, а должны предоставить им необходимое психологическое пространство, чтобы они научились делать собственный выбор и принимать решения, научились отвечать за себя и терпимо относиться к попыткам детей обрести независимость. В то же время отступившую личность следует поощрять и хвалить за ее самоопределяющееся поведение, чтобы она поняла, что достигнет желаемого результата, если будет действовать определенным образом (например, приложит усилия), чтобы она постепенно осознала, что ее поведение и результаты на самом деле контролируемы и предсказуемы ею самой, и тогда чувство беспомощности постепенно утихнет. [Сяо Ли 15 лет. Его родители развелись, когда ему было 3 года, и он последовал за отцом. После развода отец пил целыми днями и ругал его, когда он был недоволен. Кроме того, отец жаловался на свою бывшую жену и не обращал внимания на жизнь и учебу Ли. Ли рос, ненавидя своих родителей, но он был слишком зол, чтобы высказаться. Позже он пришел на лечение от депрессии. Анализ: В отношениях между родителями и детьми бунт и беспомощность сопровождаются враждебностью по отношению к родителям. Если не справиться с чувством враждебности и гнева по отношению к родителям должным образом, конфликт между родителями и детьми перерастет во внутренний конфликт ребенка, проявляющийся в виде любви к кровному родителю и в то же время сильной неудовлетворенности родителем, формируя противоречивую личность. В этом случае, когда дети любят своих родителей, они не могут любить их из-за своей ненависти; когда они ненавидят родителей, они чувствуют себя виноватыми из-за своей любви. В это время они не могут выплеснуть свой гнев на родителей вовне (на родителей), а переносят его внутрь, формируя враждебность к себе и порождая депрессию. Ответ: Слишком сильное наказание, как правило, создает амбивалентность по отношению к родителям, представляющую собой смесь любви и ненависти. Противоречивые эмоции в детстве могут быть фатальными для ребенка. Поэтому обычно используется техника пустого стула, чтобы справиться с гневом на родителя и выпустить его наружу, после чего в конце остается только любовь к родителю, когда враждебные отношения между родителем и ребенком естественным образом улучшаются, а депрессивные симптомы исчезают. Техника пустого стула является жизненно важной частью работы с гневом. Принесите пустой стул и поставьте его напротив Ли, сказав ему: «Завтра, когда ты придешь домой и увидишь своего отца, сидящего на этом стуле, хочешь ли ты сказать ему что-нибудь?». Поощряйте Ли выражать свое недовольство и гнев по отношению к отцу. В этот момент Ли может обрести внутреннее равновесие, выплескивая, обвиняя и даже ругая пустой стул.