Родители ребенка с СДВГ должны понимать ребенка и не принимать его проблемы за то, что он «не учится» или «специально все портит». Родители должны стараться изо всех сил создать для ребенка хорошую обстановку в семье, обращать внимание на метод воспитания, быть терпеливыми и уверенными в себе, использовать больше позитивного воспитания или поощрения вместо критики и принуждения. Терпение и уверенность, более позитивное воспитание или поощрение вместо критики и принуждения, не следует легко отчитывать, ругать, но не следует рассматривать ребенка с заболеванием как причину его чрезмерного приспособления, так что он становится более капризным и агрессивным, его собственное плохое поведение не может быть правильно обработано. 1.Дисциплинарные методы: снисходительность и строгость, поощрение и наказание 2.Поощрение является основным: небольшой прогресс, похвала и поощрение 3.Практичность: ребенок не должен быть слишком спокойным, не следует формулировать слишком много правил и предписаний и громоздких правил 4.Регулярная жизнь: избегать перевозбуждения ребенка, чрезмерной стимуляции, переутомления 5.Постепенно и прогрессивно, в соответствии с возрастом ребенка и конкретными условиями устройства 6.Дети с СДВГ энергичны, поэтому не позволяйте ребенку жить, поэтому не позволяйте ребенку жить, поэтому не позволяйте ребенку жить, поэтому не позволяйте ребенку жить. Поэтому в жизни не следует позволять детям слишком долго заниматься спокойной малоподвижной деятельностью, уделять внимание сочетанию статики и динамики, планировать организацию активного отдыха и физических упражнений, чтобы расходовать избыток энергии 7, обычно можно поручать детям некоторые дела по дому в соответствии с особенностями их подвижности 8, наблюдать и выявлять интересы и предпочтения ребенка, поощрять его заниматься или играть с учетом его собственного интереса к делу, чтобы продлить время деятельности, воспитывать способность к концентрации 9, при организации деятельности детей избегать чрезмерного возбуждения, чрезмерной стимуляции, чрезмерной усталости и т.д. 9, для деятельности детей не ограничивать, должен быть всесторонний анализ разумности поведения, для приемлемого поведения допускается, несколько неразумных поведений является целью управления 10, организация обучения: использование метода «рассредоточенного обучения», то есть, время обучения не слишком долгое, целесообразно завершать шаг за шагом, избегать выполнения одного дела в течение длительного времени 11, каждый день выполнять одно дело. Длительное время делать одно дело 11, каждый день изучать задачу организации в эмоциональной стабильности ребенка, счастливое настроение в течение времени 12, следует понимать продолжительность внимания ребенка на время, когда внимание вялости должны быть остановлены, чтобы принять надлежащий отдых 13, в соответствии с возрастом различных, каждый раз продолжительность учебного времени от получаса до 1 часа или около того, а затем период отдыха, а затем вступить в следующий этап обучения 14, различные предметы, различные формы, различные стили обучения обучения должны быть Разные предметы, разные формы, разные стили обучения должны быть ступенчатыми. Жизнь должна быть красочной, чередование учебы и отдыха. 15. Родители также должны укреплять связь с учителем. 16. Просить учителя уделять ребенку больше внимания и помощи. 17. Учить других учеников не дискриминировать ребенка. 18. Не унижать ребенка перед другими учениками. 19. Поддерживать чувство собственного достоинства ребенка.