I. Ребенок разливает воду, молоко и т.д. по всему столу Ошибка: Скажите ребенку: «Почему ты такой глупый? Ты даже не можешь держать чашку». Некоторые даже дают ребенку пощечину. Результат: и взрослый, и ребенок злятся, все становится грязным, а ребенок учится решать проблемы, закатывая истерики и ударяя других. Правильное решение: успокоить ребенка: «Все в порядке, я знаю, что ты не хотел этого делать, поэтому в следующий раз будь осторожен. Ты вытрешь стол?». Результат: ребенок понимает, немедленно извиняется перед взрослым и с радостью вытирает стол. Ребенок учится быть терпимым. Ребенок проваливает тест. Ошибка: Наказать ребенка: «Посмотри на себя, ты получил такой низкий балл, тебе не стыдно? Посмотри, кто есть кто, как они могут получить сто баллов? Ты такой глупый! Я так зол!» Некоторые даже несколько раз пнули ребенка. Результат: у ребенка плохое настроение, он думает: «Мне конец, я такой тупой, я больше не смогу учиться, сколько бы я ни учился». Правильное решение: утешить ребенка: «Сынок, я знаю, что тебе тоже не очень хорошо, одна неудача ничего не значит. Я верю, что в следующий раз ты добьешься успехов». Результат: ребенок всерьез занялся поиском причин, задумался: «Я хочу хорошо потрудиться, оправдать ожидания мамы и папы, я сделаю». В-третьих, ребенок пишет домашнее задание зубрежкой, пора ложиться спать, домашнее задание не доделано. (Домашнее задание детей, дети не зубрили, не здесь) неправильная практика: сделайте замечание ребенку: «Ты меня злишь, как опять не дописал, я не слежу, долго нельзя, пиши быстрее! Я слежу за тобой». Результат: ребенок не торопится и продолжает не спешить, думая: «не успею дописать, мама допишет». Правильное решение: Серьезно и спокойно сказать ребенку: «Сынок, писать домашнее задание — это твое дело, ты сам отвечаешь за свои дела, тебе нельзя писать, пока не допишешь, пора ложиться спать, завтра пойдешь в школу и сам объяснишь учителю». Результат: ребенок осознает свою ошибку и сожалеет о ней, думая: «Это конец, как сказать учителю, похоже, что завтра домашнее задание надо делать быстро, иначе все равно раскритикуют.» В-четвертых, домашняя работа ребенка исписана Неправильный подход: рассердиться: «Почему ты так коряво пишешь, неужели нельзя писать лучше?». Если вы рассердитесь, то порвете домашнее задание ребенка. Результат: ребенок растерян и не знает, что делать. Правильное решение: скажите ребенку серьезно и спокойно: «Мой ребенок, я уже говорила, что тебе придется переписывать, если ты пишешь неаккуратно, потому что учитель не сможет четко увидеть, если ты напишешь неаккуратно. Видишь, ты можешь и должен писать вот так (расскажите о нормах письма, горизонтальных и вертикальных, одинакового размера). Ребенок, ты просто должен написать так, чтобы улучшить то, что ты только что написал (сравнить с собой), ты уверен?». Результат: Ребенок понимает важность правил и думает про себя: «Легко улучшить то, что ты только что написал». Полон уверенности. V. Ребенок не здоровается с людьми и не имеет манер Ошибка: сделать замечание ребенку на людях: «Почему этот ребенок такой грубый? Ты даже не можешь поздороваться, как я тебя нормально учил, ничего хорошего». Результат: самооценка ребенка сильно страдает, он чувствует себя пристыженным и неполноценным. Правильное решение: дать ребенку ступеньку вниз: «Мой ребенок немного смущен, это наладится, обычно он довольно вежлив». Приведите пример вежливости. Результат: ребенок знает, что это неправильно, и думает: «В этот раз я поступил неправильно, я сделаю это правильно в следующий раз, я не могу подвести своих родителей». VI. У ребенка грязные носки Ошибка: Родитель: «Сними носки, я тебе их постираю». Результат: ребенок принимает это со спокойной душой, думая в своем сердце, что его родители находятся там, чтобы служить ему, и что это нормально, и что они все равно не устали. Правильный вариант: Поговорите с ребенком: «Сынок, постирай, пожалуйста, свои носки. Мама сегодня очень устала, не мог бы ты постирать и мамины носки? Спасибо, дитя мое». Результат: ребенок проникся уважением и пошел стирать свои носки, думая: «В будущем я должен больше заботиться о маме и папе, я тоже член семьи, они становятся все старше и старше». Шесть: ребенок задает вопрос, который взрослый не будет Ошибка: расстраивается: «Не задавай слепых вопросов, просто займись учебой, ты не знаешь, о чем думать каждый день». Результат: ребенок думает про себя: «Эй, это не весело, постоянно говорить об учебе и учебе, это раздражает, не спрашивай и не спрашивай». С этого момента он или она пропускает сложные проблемы и не стремится их понять. Правильный подход: будьте счастливы: «Сынок, ты можешь задавать такие сложные вопросы, что доказывает, что ты использовал свой мозг, хорошо. Но я не знаю, как это делается, поэтому давай поработаем над этим вместе, хорошо?». Результат: ребенок настолько счастлив, что в будущем проявит настойчивость и будет заниматься и разбираться в проблеме. 7. ребенок не встает по утрам Ошибка: рассердиться: «Почему ты не встаешь? Ты опоздаешь!» Шлепните ребенка два раза и ищите одежду, чтобы его одеть. Результат: в следующий раз произойдет то же самое. Правильное решение: спокойно сказать: «Сынок, я звоню тебе только один раз, если ты не встанешь, то опоздаешь, и тебя будут критиковать, это твое личное дело, ты сам с ним разберешься». Ребенок не встал вовремя на завтрак и опоздал. Результат: в следующий раз вставать, когда позовут. Восемь: постоянно смотрит телевизор, не спит и не делает уроки Неправильный подход: сердито выключить телевизор и накричать на ребенка, чтобы он шел делать уроки или спать. Результат: ребенок уходит с недовольным животом, ненавидя вас и называя тираном. Правильное решение: спокойно сказать ребенку: «Пора делать домашнее задание, дитя мое, и если ты его не сделаешь, тебя будут критиковать. Сколько еще ты хочешь смотреть?». Ребенок: «Можно я посмотрю еще 10 минут?». Родитель: «Да, держи свое слово и выключи телевизор, когда придет время». Каждая сторона делает шаг назад. Результат: По истечении времени ребенок выключает телевизор и ложится спать или делает домашнее задание. Ошибка: смотреть телевизор, контролируя ребенка, напевая: «Пиши быстрее». «Не бездельничай». «Не смотри телевизор, занимайся усердно». Результат: ребенок расстроен: «Почему тебе можно смотреть телевизор, а мне нет? Это несправедливо». Правильно: взрослые тоже читают книги, не мешая ребенку, и в доме царит атмосфера учебы. Результат: ребенок спокоен, а его мысли направлены на учебу. X. Взрослый сделал что-то не так Неправильный подход: силовые слова или закрывание глаз. Результат: ребенок думает: «Почему ты не можешь признать свою ошибку? Хорошо быть взрослым, тебя не критикуют, если ты не прав». Самое правильное: признать свою ошибку и извиниться перед ребенком. Результат: ребенок берет на себя инициативу извиняться, когда делает что-то неправильно в будущем, и чувствует себя оправданным. Одиннадцать: Учитель на родительском собрании жалуется, что родители подверглись критике со стороны учителя Неправильный подход: как только они приходят домой, они вымещают злобу на своем ребенке, бьют и ругают его. Результат: ребенок не уверен в себе и либо учится быть жестоким, либо трусливым, боится сказать слово, учится лгать, боится сказать правду родителям и боится быть побитым. Правильный подход: сначала говорите о сильных сторонах ребенка, затем анализируйте причины недостатков, поощряйте ребенка и верьте, что в следующий раз он исправится. Неправильный подход: родители устраивают жизнь ребенка должным образом, во всем руководствуются мнением взрослых, а ребенок просто обязан подчиняться. Результат: ребенок становится марионеткой, не использует свой мозг, пассивное выполнение. Ребенок становится все менее и менее смелым, все менее и менее уверенным в себе, все менее и менее способным выполнять работу по дому. Сердце все больше отдаляется от родителей, и ребенок становится самозабвенным. Правильный подход: Дети занимаются своими делами, а также поощряем их к выполнению домашней работы. Мы обсуждаем и решаем проблемы дома вместе с детьми, поощряем их высказывать свое мнение и внимательно слушать. Результат: ребенок развивает чувство семейной ответственности, умеет заботиться о своих родителях, любит общаться с ними, обладает жизнерадостным характером и уверен в себе!