Соответствующие эксперты ООН предсказывали в 1990-х годах, что «ни одна катастрофа не принесет столько устойчивых и глубоких страданий, как психологический кризис в период между настоящим и серединой 21 века». Поэтому нам необходимо усилить образование в области психического здоровья для маленьких детей в их семьях. I. Руководство по развитию образования в области психического здоровья для семей маленьких детей 1. Направлять родителей на создание научной концепции образования Какие ценности есть у родителей, включая соответствующую концепцию детей, образования и здоровья, приведет к тому, каким будет поведение родителей в семье. Наиболее распространенной проблемой родителей на современном концептуальном уровне является избалованность и ожидание слишком многого от своих детей, что отражает чрезмерную тревожность родителей, и эта тревожность наносит большой ущерб психическому здоровью маленьких детей. Поэтому важно повысить осведомленность родителей о научном воспитании детей, дать им понять, что психологические качества являются незаменимыми среди качеств талантов, и осознать, что хорошие психологические качества могут сыграть важную роль в дальнейшем развитии их детей в жизни, и что формирование таких хороших психологических качеств в определенном смысле является прямым результатом хорошего семейного воспитания. 2.Руководство родителей в использовании правильных методов воспитания После создания более правильной концепции воспитания, методы становятся очень важными. Некоторые родители считают, что они знают некоторые истины, но не владеют методами, и иногда проблемы возникают из-за неправильных методов. Мы можем попросить родителей попробовать использовать метод воспитывающего обучения, через контекстное обучение, демонстрацию ролевых моделей, поведенческие тренировки и синхронизацию дома, для осуществления обучения психическому здоровью маленьких детей, ставя главной целью воспитание хорошего поведения и привычек, и помогая им сформировать психологический стереотип или рефлекс, полезный для их психического здоровья, включая психические качества личности, эмоции и переживания, социальную адаптацию и т.д.; мы также можем попросить родителей изучить метод компенсаторного метод воспитания и активно принимать меры по охране психического здоровья для консультирования и лечения маленьких детей, у которых уже есть психологические проблемы, в дополнение к увеличению усилий по воспитывающему обучению, такие вмешательства очень важны. Например, методы модификации поведения, игровые методы коррекции, методы коррекции, поддерживающие семью, методы группового обучения, методы социальной терапии и т.д. обладают большей эффективностью и могут быть использованы гибко в соответствии с конкретной ситуацией маленьких детей. В «Руководстве по воспитанию в детском саду (для пробного внедрения)» особое внимание уделяется «вниманию к индивидуальным различиям и содействию развитию личности каждого ребенка». Индивидуальная направленность психического здоровья маленьких детей — это, главным образом, развитие «здорового Я». Однако из-за различий в индивидуальном развитии, характеристики и скорость психологического развития детей также сильно различаются, и они часто проявляют различные тенденции личности. Детский сад обязан направлять родителей на то, чтобы они научились обращать внимание на процесс развития личности ребенка, чтобы они знали, как оценить развитие своего ребенка. Для этого существует множество способов, например, через педагога «Мама и папа», «Индивидуальное досье развития», «Запись развития ребенка» и «Родительскую школу». Школа также предлагает различные программы для родителей, такие как «Учитель для мамы (папы)», «Индивидуальное досье развития», «Запись развития ребенка» и «Родительская школа», которые побуждают родителей участвовать в процессе совместного воспитания, чтобы повысить эффективность образования в области психического здоровья. 2. Формирование образовательной среды, объединяющей детский сад, общество и семью Образование в области психического здоровья для детей младшего возраста — это систематический проект, который должен достичь всесторонней открытости, широко использовать различные образовательные ресурсы внутри и вне сада, применять различные методы и средства, органично сочетать и конфигурировать различные элементы, и построить модель образования в области психического здоровья, в которой образование в детском саду является основным каналом, образование в семье — основным звеном, а детский сад и семья, образование и руководство, консультации и самопомощь. Для достижения лучших результатов нам необходимо объединить различные образовательные ресурсы внутри и вне школы, органично скомбинировать и распределить все элементы, чтобы построить модель образования в области психического здоровья, в которой образование в детском саду является основным каналом, семейное образование — основным звеном, детский сад и семья — образованием и руководством, консультациями и самопомощью.