Распространенность аутизма составляет 1%, и в настоящее время он является самым быстрорастущим «серьезным расстройством» в мире, причем вероятность развития аутизма у мальчиков в четыре раза выше, чем у девочек. Многие дети с расстройствами аутистического спектра уже в младенчестве могут демонстрировать отличия от других детей — в частности, в социальных и языковых навыках. Однако в младенчестве родителей обычно больше волнует, сидит ли их ребенок, ползает и ходит «по расписанию»; в то время как в этот период различия в осанке, притворных играх, социальном и языковом развитии обычно менее заметны. Они, как правило, менее заметны, и поэтому родителям легче их не заметить. Если речь ребенка задерживается и имеются некоторые отклонения, родители могут заметить, что его взаимодействие со сверстниками также протекает с отклонениями. У ребенка с расстройством аутистического спектра (РАС) не будет тех же симптомов, что у другого ребенка с РАС, — количество и выраженность симптомов у разных людей будут сильно различаться. Социальные различия у детей с расстройством аутистического спектра 1. не устанавливает или очень слабо устанавливает зрительный контакт; 2. не реагирует на улыбки и другую мимику родителей; 3. не смотрит на предметы или вещи, на которые смотрит или указывает родитель; 4. не указывает на предмет или вещь родителю; 5. не показывает предмет или личный интерес родителям; 6. часто не демонстрирует соответствующую мимику; 7. не узнает других людей по их 7. не распознает других людей по их мимике; 8. не может проявить заботу или сочувствие к другим; 9. не может заводить друзей или не заинтересован в них. Коммуникативные различия у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС): 1. Не может указать на предмет, чтобы выразить свои потребности или поделиться с другими; 2. Не может произнести ни одного слова до 16 месяцев; 3. Повторяет слова целиком, не понимая смысла слов другого человека (часто это называют подхватыванием или эхом); 4. Не реагирует на то, когда его называют по имени, но реагирует на другие звуки (например, машина); 5. Не реагирует на то, когда его называют по имени, но реагирует на другие звуки (например, машина). Реагирует на другие звуки (например, гудок машины или мурлыканье кошки); 5. Называет себя «ты», а других «я», используя местоимения непонятным образом; 6. Часто ведет себя так, как будто не хочет общаться; 7. Не может начать или продолжить разговор; 8. Не использует игрушки или предметы в притворной игре; 9. Не использует игрушки или предметы в притворной игре. 8. не использует игрушки или другие предметы в качестве заменителей людей или реальной жизни в притворной игре; 9. может иметь очень хорошие навыки заучивания, особенно цифр, букв, песен, звуковых дорожек телевизора или определенной темы; 10. может не иметь вех развития в языке или других социальных областях, которые обычно происходят в возрасте от 15 до 24 месяцев (часто называемых регрессом). Поведенческие различия у детей с аутизмом (повторяющееся и навязчивое поведение) 1. трясет, крутит, вертит, крутит пальцами, долго ходит на цыпочках или хлопает в ладоши (определяется как «фиксация»); 2. предпочитает следовать рутине, порядку и ритуалам; не любит перемен; 3. одержим какими-то или необычными действиями и будет повторять их; 4. предпочитает играть только с игрушками; и 4. предпочитает играть с частями игрушки, а не со всей игрушкой (например, продолжает крутить колеса игрушечного грузовика); 5. не испытывает сильного чувства боли; 6. может быть чрезвычайно чувствителен к запахам, звукам, свету, материалам и прикосновениям или может быть совершенно нечувствительным; 7. имеет нетрадиционный взгляд или взгляд на объект — смотрит на объект с нетрадиционной точки зрения. нестандартный взгляд на объект — смотрит на объект с нетрадиционной точки зрения. Как определить, действительно ли у ребенка аутизм на стадии развития В возрасте 12 месяцев типично развивающийся ребенок поворачивает голову, когда слышит свое имя. Ребенок с аутизмом может не повернуть голову, чтобы посмотреть, кто его зовет, даже если его звали много раз. Но он будет реагировать на другие звуки. В возрасте 18 месяцев дети с задержкой речевого развития начинают показывать пальцем, двигаться или использовать мимику, чтобы компенсировать отсутствие речи. Ребенок с аутизмом может не пытаться компенсировать свою задержку речи другими способами или просто подхватывать слова, которые он слышит по телевизору, или другие слова, которые он только что услышал. В возрасте 24 месяцев типично развивающийся ребенок подносит маме картинку и делится радостью, которую он получает от нее. Ребенок с аутизмом может поднести маме бутылочку с водой для выдувания пузырей, но не будет смотреть на ее лицо, когда он протягивает ей бутылочку и просит открыть ее, и не сможет разделить с ней радость от выдувания пузырей. Если вас не устраивает то, как ваш ребенок сейчас играет, учится, говорит, ведет себя и двигается, обратитесь за помощью к профессиональному педиатру. Помните, что именно вы лучше всех знаете своего ребенка, и ваши опасения очень важны. Врач вместе с Вами найдет наилучший способ помочь Вашему ребенку. Если Вы сомневаетесь в рекомендациях этого врача, то не стесняйтесь обратиться к другому врачу. Чем раньше Вы обратитесь за профессиональной помощью, тем больше вероятность того, что Вы добьетесь наибольшего улучшения.