В связи с патолого-физиологическими особенностями старческой глухоты и ограничениями электроакустических характеристик слуховых аппаратов эти два аспекта серьезно влияют на эффект слуховых аппаратов, так что между экономическими вложениями в слуховые аппараты и отдачей от них существует определенный разрыв, и пожилым людям трудно оправдать большие ожидания некоторых пациентов в отношении слуховых аппаратов, в результате чего возникают определенные психосоциальные проблемы, что негативно сказывается на слуховой реабилитации пожилых людей. Поэтому после подбора слуховых аппаратов диспетчеры должны подробно объяснить пожилым пациентам слуховые особенности старческой глухоты и соответствующие знания о слуховых аппаратах, а также провести соответствующие консультации и обучение, чтобы пожилые люди с радостью приняли слуховые аппараты, а также повысить эффект от слухопротезирования и качество реабилитации. (i) Ознакомление пожилых людей со слуховыми характеристиками старческой глухоты Ознакомление пожилых людей со слуховыми характеристиками старческой глухоты способствует рационализации ожиданий пожилых людей в отношении слуховых аппаратов и позволяет им терпеливо и осознанно проводить адаптационное обучение. Слуховые особенности старческой глухоты описаны в данном разделе I. Кроме того. Понимание пожилых людей, их культурный уровень, старческое мышление, снижение физической энергии и т.д. также являются факторами, влияющими на эффект слуховых аппаратов. (ii) направлять пожилых людей, чтобы они научились размещать слуховой аппарат и настраивать его на различные функции ручки Некоторые пожилые люди из-за размещения слухового аппарата не на месте, что приводит к резкому акустическому свисту и нежеланию носить слуховые аппараты, при подборе слуховых аппаратов терпеливо направлять пожилых людей, повторять операции размещения метода, пока пожилые люди не смогут самостоятельно правильно размещаться, это очень легко преодолеть этот дискомфорт. Подробно объяснить пожилому человеку роль функции ручки слухового аппарата и научить его, как ее настраивать, можно сделать так, чтобы слуховой аппарат воспроизводил лучший звуковой эффект. Например, громкость должна быть отрегулирована таким образом, чтобы звук был комфортным для прослушивания и отчетливо слышен. Избегайте слишком громкого звука, чтобы не вызвать усиления шума и резонанса. (C) Консультирование пожилых людей по освоению метода адаптации к слуховому аппарату и общения с окружающими Язык — это нейронная деятельность человеческого мозга высокого уровня, а его восприятие и познание — активный процесс человека; путем соответствующего обучения пожилых людей, развития их всестороннего потенциала для преодоления феномена ношения слуховых аппаратов на ранней стадии слухового дискомфорта и явлений слуховой непривычки для улучшения способности к общению с обществом и усиления эффекта слуховых аппаратов. (1) Прежде всего, объясните пожилым людям, что после ношения слуховых аппаратов трудно расслышать каждое слово, но пока они могут слушать и общаться, не нужно добиваться 100%-ной скорости распознавания речи. Для общения рекомендуется использовать близкое расстояние (в пределах 1 метра), чтобы снизить звук речи. (2) Решительность и терпение — залог хороших результатов слухопротезирования. Вначале следует поговорить с родными с глазу на глаз дома. Голос должен быть медленным и четким, предложения — простыми и понятными, а сами люди — терпеливыми и добрыми, чтобы пожилые люди чувствовали тепло. Когда вы понимаете 80% содержания разговора, можно увеличить скорость речи. Обращайте внимание на то, чтобы не дать пожилому человеку устать, не разговаривайте с ним долго. (3) Из-за разницы между звуком слухового аппарата и звуком исходного слуха, поэтому для адаптации к периоду времени, в начале дня носить 1 ~ 2 часа, 3 месяца постепенно увеличивать время ношения, можно услышать звук собственной речи и звук на улице может быть все больше и больше людей, чтобы поговорить с людьми, пока весь день, чтобы носить до. (4) пожилые глухие ухо в долгосрочной «тихом» состоянии, носить слуховой аппарат раз вы слышите различные внешние звуки, момент не может адаптироваться к, так разные сразу контакт с громкой среде, мы должны сначала использовать слуховой аппарат в тихой среде, адаптироваться к контакту с шумом окружающей среды, и в то же время, чтобы еще раз научиться сосредоточиться на слушать то, что вы хотите слушать, слушать вещи отдельно от фонового звука. В то же время следует снова научиться концентрироваться на том, что вы хотите услышать, и отделять то, что вы хотите услышать, от фонового звука. (5) После первого ношения слуховых аппаратов Вы будете слышать свой собственный голос громче, чем окружающий мир, а иногда даже не сможете расслышать свой собственный голос, поэтому Вам следует ежедневно практиковаться в чтении вслух, чтобы контролировать свое произношение. (6) Чем дольше потеря слуха, тем больше пропадает функция восприятия речи в шумной обстановке, и Вам необходимо заново учиться этой способности. (7) При общении с большим количеством людей сосредоточьтесь на том, чтобы слушать только одного говорящего, подойдите к нему как можно ближе и не стесняйтесь попросить поговорить с другими, находящимися рядом. (8) После некоторого периода тренировок вернитесь к прослушиванию радио- и телепередач, так как эти воспроизводимые звуки неестественны и быстры, если только вы понимаете, о чем идет речь. В дополнение к вышеперечисленным методам при общении следует также интегрировать и анализировать сообщения, поступающие от слуха, понимания, внимания, интереса и зрения, и при необходимости просить других говорить медленнее, чтобы в полной мере использовать потенциал коры головного мозга.