В наши дни существует множество способов обучения, и именно потому, что родители знают так много, они всегда задаются вопросом, нормально ли что-то для их малыша. За кулисами мы часто получаем такие сообщения: «Моему ребенку 4 месяца, а он все еще не может перевернуться, нужно ли мне ехать в больницу для обучения?» «Моему ребенку 13 месяцев, он стоит самостоятельно максимум 5-6 секунд, это нормально?». «Моему ребенку 5 месяцев, и он переворачивается только на один бок, но не на другой, это задержка в развитии?». Вопросы бывают самые разные, сегодня мы поговорим о развитии интеллекта и отклонениях в развитии малышей в каждом месячном возрасте! Возраст 1 месяц 1. Моторное развитие: неловкие движения рук; руки можно поднять на уровень глаз или поднести ко рту; руки сжаты в кулаки; присутствуют примитивные рефлексы (обнимательный, шагательный, кормовой, тонический шейный рефлекс, хватательный рефлекс, рефлекс захвата стопы); 2. Зрительное развитие: ребенок может следить за красным шариком и человеческим лицом на расстоянии около 20 см от глаз; 3. Слуховое развитие: уши ребенка находятся на расстоянии около 10 см. Он может слышать и поворачивать голову в поисках, когда зовут его маленькое имя или он издает звук «кудахтанья» игрушкой. 4. обоняние и осязание: малыш способен распознавать вкус грудного молока матери и любит мягкие прикосновения. Признаки отклонений: ребенок в возрасте 1 месяца не реагирует на громкие звуки; не сосет и ест медленно; не двигается с предметами или лицами; конечности хромые и слабые; челюсть постоянно дрожит. В возрасте 2 месяцев 1. Грубая моторика: ребенок может поднять голову из кровати на 45° или даже выше; голова дольше остается в вертикальном положении; конечности танцуют, когда он счастлив или раздражен; 2. Мелкая моторика: может разгибать пальцы или делать кулачки; смотрит на руки и играет; 3. Зрительное развитие: имеет красное и зеленое зрение; любит видеть нормальные лица, не любит перевернутые лица; 4. Слуховое развитие: начинает замечать новые звуки и обстановку; может спокойно лежать и слушать. 5. развитие речи: может издавать «лепетные» звуки и иногда отвечать на ваши поддразнивания; 6. социальное взаимодействие: иногда может рассмешить людей; начинает узнавать мать по запаху, слуху и зрению. Признаки отклонений: 2-3-месячный ребенок не смотрит на лица и руки. 3 месяца 1. Грубые движения: голова поднята на более длительное время; в положении лежа руки могут поддерживать верхние конечности и иногда поднимать грудь и голову; может переходить из положения лежа в положение на боку; 2. Тонкие движения: просыпается и машет руками; сосет руки; иногда смотрит на пальцы; руки могут касаться друг друга; держит игрушки в руках и исследует их во рту; 3. 3. зрительное и слуховое развитие: более чувствителен; 4. языковое развитие: улыбается, когда его дразнят; иногда может сказать «Ах! Вау!» 5. социальное взаимодействие: знает, что ему нравится и не нравится; плачет, когда голоден, испытывает боль или дискомфорт, и танцует, когда сыт и чувствует себя комфортно. Признаки отклонений: ребенок в возрасте 3 месяцев не улыбается, когда его дразнят лицом к лицу; ребенок не может держать голову более чем на 45° в положении лежа; ребенок не лепечет; ребенок не может следовать за движущейся игрушкой в горизонтальном направлении и поворачиваться на 180° в положении лежа. 4 месяца 1. грубая моторика: поддерживает грудь и поднимает голову в положении лежа; может удерживать равновесие, когда держит голову прямо; постепенно может переходить из положения лежа на боку в положение лежа; 2. мелкая моторика: может брать все игрушки из рук взрослого; может захватывать игрушки и класть их в рот; может смотреть на свои руки; 3. Постепенно концентрирует внимание на отдаленных предметах (например, тянется за бутылочкой, когда видит ее); может обратить внимание на себя в зеркале и имеет четкую реакцию избегания на приближающиеся предметы; 4. Слуховое развитие: радостно поворачивает голову, когда слышит звук; любит слушать приятную и комфортно звучащую музыку; имеет движения тела при прослушивании музыки, но движения еще не синхронизированы с музыкой; 5. Языковое развитие: разговаривает сам с собой и реагирует на слова взрослого; 6. Социальное взаимодействие: тянутся к матери, чтобы обнять ее, и смеются, когда их дразнят взрослые. Признаки отклонений: у 4-месячного ребенка голова отклонена назад, когда он сидит; 4-месячный ребенок не поворачивает голову в сторону источника звука. Возраст 5 месяцев 1. Грубая моторика: может переходить из положения лежа на боку в положение лежа с некоторым навыком; может сидеть спиной к спине в течение нескольких мгновений, наклоняется вперед, когда сидит один; любит смотреть вокруг, подняв голову и выпятив грудь; может поднимать ноги и пинаться, когда лежит на спине; 2. Мелкая моторика: любит трогать, трясти и постукивать по предметам; 3. Развитие речи: может понимать слова упрека и похвалы; может Когнитивное развитие: любит смотреть на людей в зеркало и улыбаться; может прятаться и подглядывать; предметы, удовлетворяющие потребности организма, такие как бутылочки и ложки, могут привлечь его внимание; Социальное взаимодействие: начинает узнавать людей и матерей; рад слышать голоса матерей; поворачивает голову, когда родители уходят искать их; избирательное отношение к окружающим; умеет узнавать людей и не любит, когда его держат на руках незнакомые люди; 6. бутылочка. Признаки отклонений: 5-7-месячный ребенок не переворачивается (из положения лежа в положение сидя или наоборот); 5-месячный ребенок не улыбается спонтанно. 2. мелкая моторика: может держать предметы в обеих руках одновременно; может трясти громкие игрушки и хватать висящие игрушки; может перекладывать игрушки из одной руки в другую; может бросать и ронять предметы, ловить и касаться людей в зеркале. 3. развитие речи: может произносить непреднамеренные звуки, такие как «ба, ма»; одновременно произносит более сложные звуки, такие как «а, е, и, о, у»; может использовать движения тела для обозначения выхода на улицу; 4. социальное взаимодействие: начинает понимать отношение взрослых к его речи; начинает испытывать приятные или неприятные чувства; просит вещи и плачет, когда не может их получить; показывает удивление и неудовольствие при виде незнакомых людей и поворачивается телом к родственникам. 5. самообслуживание: может свободно вставить носик бутылочки в рот. Признаки отклонения от нормы Ребенок не смеется; Ребенок не проявляет инициативы, чтобы держать предметы; Ребенок безразличен к тем, кто о нем заботится; Трудно доставить пищу в рот ребенка; Ребенок не может или не хочет проявлять инициативу, чтобы схватить предметы. 1. грубая моторика: сидит более устойчиво; начинает ползать и ползать на верхних конечностях и животе; может тянуть предметы, чтобы встать; 2. мелкая моторика: большие и остальные четыре пальца разделяют и сжимают; начинает целенаправленно играть с игрушками; 3. Ребенок может узнавать предметы, такие как лампы, книги и ручки. 4. Когнитивное развитие: интересуется окружающим миром и концентрирует свое внимание на вещах и игрушках, которые его интересуют; любит смотреть на машины на улице и на птиц в небе; может искать спрятанные предметы; знает, как найти вещи, если уронил их; имеет начальную способность подражать взрослым и может пожать им руку, чтобы попрощаться; 5. Они могут распознавать различные взгляды, выражения и голоса и реагировать на них по-разному. Признаки отклонений: не может сидеть самостоятельно; не может дотянуться до предметов; не может ползать (после 10 месяцев); не узнает незнакомых и знакомых людей; не реагирует на обращение по имени. 1. грубая моторика: устойчиво сидит, хорошо ползает, может стоять, держась за перила, и делать шаги; 2. мелкая моторика: более ловкие движения рук, может сжимать небольшие предметы большим и указательным пальцами, может просовывать пальцы в маленькие отверстия, складывать игрушки в контейнеры, может доставать игрушки из ящиков или коробок. Когнитивное развитие: они могут смотреть на себя в зеркало и осознавать собственное существование; они могут исследовать свое окружение и наблюдать различные формы и структуры предметов; 4. «Признаки аномалии: не ползает; волочит одну сторону тела при ползании (более одного месяца); не произносит простых звуков. 1. грубая моторика: может встать, держась за перила, многие младенцы стоят самостоятельно; может шагать, держась за перила, может ходить, когда взрослый держит его за руку; 2. мелкая моторика: может перелистывать книги или манипулировать игрушками и предметами; может держать карандаш и черкать; может поставить крышку или открыть ее рукой; 3. развитие речи: может использовать жесты для обозначения потребностей; может понимать больше слов; иногда говорит непонятные слова. Некоторые младенцы сознательно называют своих отца и мать; 4. Когнитивное развитие: могут указывать на многие предметы в комнате и определять свои собственные пять чувств; могут держать предметы по слову взрослого, например, держать куклу; внимательно наблюдают за людьми, животными и транспортными средствами, которые они видят; подражают взрослым в домашних делах и двигаются под музыку или песни. 5. социальное общение: могут махать руками, чтобы сказать «до свидания», и хлопать в ладоши, чтобы сказать «добро пожаловать»; у них зарождается чувство собственного достоинства, и они иногда говорят «нет», когда не согласны с мнением матери; 6. самообслуживание 6. самообслуживание: одевается и раздевается добровольно. Признаки аномалии: не используют язык тела, например, покачивание или кивание головой; не используют руки для указания на соответствующие предметы или картинки. В первый год жизни у младенцев проявляется множество невероятных способностей, которые родители должны уметь заметить и правильно направить. Каждый ребенок развивается по-разному, кто-то быстрее, а кто-то медленнее. Рекомендуется проверять рост и развитие ребенка из месяца в месяц и при подозрении на какие-либо аномальные признаки или отставание в развитии от нормы отвести ребенка в больницу для профессиональной оценки.