Умственная отсталость у детей означает, что общая интеллектуальная функция индивидуума значительно ниже уровня того же возраста в период развития, сопровождается недостатками в адаптивном поведении, в основном проявляющимися в виде нарушений восприятия, памяти, языка и мышления, в основном следующим образом: 1. Легкие пациенты клинически не имеют никаких отклонений в организме в целом, задержка языкового развития, адаптивные социальные навыки ниже нормы, могут социально взаимодействовать, имеют практические навыки, такие как быт. Они могут заботиться о себе и выполнять простые трудовые или технические операции; их способность к обучению, навыки и творческие способности хуже нормы, а способность читать, писать, считать и абстрактно мыслить хуже, чем у детей того же возраста; у них есть трудности в обучении, но их интеллектуальный уровень и социальная адаптивность могут быть улучшены с помощью специального образования; 2. 3. тяжелые дети имеют явные недостатки в социальной адаптации, в повседневной жизни они нуждаются в заботе других людей, не знают об опасностях и средствах защиты, их языковое развитие явно нарушено или они могут выучить только несколько простых слов. В тяжелых случаях ребенок не может сидеть, стоять или ходить и не может получить образование, часто сопровождается эпилепсией и врожденными пороками развития.