I. Не будьте слишком тревожны Обычно используемая нормативная величина развития — это средняя величина в группе сверстников. Для того чтобы облегчить мониторинг состояния развития детей, облегчить поперечные сравнения между разными детьми и изменения в развитии отдельных детей в разном возрасте, необходимо, чтобы наши учебники, наши оценки состояния здоровья и наши клинические отделения использовали упрощенный показатель, которым обычно является среднее значение большинства в данной группе. Соответственно, это измеряется нормальным интервалом, который в академических кругах описывается как «среднее ± 1 стандартное отклонение» или, говоря языком неспециалистов, «пока показатель находится в определенном диапазоне, он нормален и не вызывает беспокойства». Позвольте мне показать вам график, очень распространенный в статистике «колоколообразный график»: Давайте рассмотрим практический пример, чтобы проиллюстрировать: 1. Поздравляем, ваш ребенок — «ребенок из учебника» и полностью соответствует траектории развития поднятия головы, описанной в учебнике. 2. Если ваш малыш поднимает голову в 1,5 месяца или в 2,5 месяца, и его развитие подъема головы находится около темно-синей области, то не волнуйтесь, ваш ребенок находится в пределах нормы («среднее ± 1 стандартное отклонение»). Поэтому не стоит чрезмерно беспокоиться из-за того, что «другие дети ходят в 10 месяцев, а наш ребенок еще не ходит в 12 месяцев». Это неизбежно и необходимо, но старайтесь сравнивать уровень развития вашего ребенка с «нормальным диапазоном», с изменениями в развитии ребенка в разном возрасте, а не с конкретным человеком. Не делайте из всей проблемы большую проблему. В отличие от некоторых матерей, которые чрезмерно беспокоятся по поводу конкретного момента в развитии своего ребенка, есть и другие, которые придерживаются противоположного принципа: «Дети развиваются индивидуально, поэтому я никогда не буду сравнивать своего ребенка с чьим-либо другим, и я не доверяю никаким советам врачей, они сенсационны». На самом деле это тоже неправильная крайность. Пример: когда я работала в детской больнице в Китае, я постоянно время от времени видела детей с аутизмом (также широко известным как аутизм). Больше всего меня огорчало то, что к тому времени, когда они приходили на консультации и обследования, многим из них было уже три года или больше, их языковое развитие было сильно задержано или практически отсутствовало, а их готовность и навыки межличностного общения были сильно недоразвиты. После постановки диагноза «аутизм» я обычно задаю еще один вопрос: «Почему вы не пришли к ним раньше? Ответы семьи таковы: «Я думала, что он просто поздно заговорил, а больше с ним ничего страшного нет, он исправится сам», «Я думала, что ребенок просто интроверт, это его индивидуальная особенность» Итак, быть родителем нелегко! Нельзя быть чрезмерно тревожным, сравнивать каждое развитие своего ребенка с определенным значением (в зависимости от референсного диапазона) или использовать определенного «другого ребенка» в качестве эталонного показателя, нельзя также впадать в другую крайность и «делать из мухи слона» все мелкие беспокойства, связанные с развитием вашего ребенка. «Это то, с чем я сталкивалась сама. Если есть показатели, которые находятся ниже нормы или ниже самого низкого значения нормального диапазона, что мне делать? Я должна подумать: стоит ли мне отвести ее на обследование? Есть ли для этого причины? Какие коррективы и усилия можно предпринять? Некоторые родители могут спросить: «Как узнать, каков нормальный «диапазон»? Есть два способа узнать это: 1. Проконсультироваться со специалистом. Быть обучающимся родителем и искать авторитетные книги и руководства по воспитанию детей. Не стоит осуждать своего ребенка или внедрять план воспитания только потому, что вы слышали обрывки родительских знаний или нашли разрозненные советы по воспитанию в Интернете.