Умственную отсталость следует клинически отличать от следующих заболеваний: 1. Временная задержка психического развития: хронические физические заболевания, слабость после болезни, недоедание, прием седативных препаратов или плохая экология, отсутствие условий для обучения и т.д. могут вызвать у детей реактивную заторможенность и обедненное мышление, которые легко ошибочно трактуются как умственная отсталость и задержка психического развития. Если улучшить условия их жизни и обучения или восстановить физическое здоровье, то интеллект может быть быстро восстановлен. 2.Эпилепсия: частые эпилептические припадки и применение противоэпилептических препаратов, таких как фенобарбитал, карбамазепин и вальпроевая кислота, могут сделать детей сонливыми, вялыми и сходными с умственной отсталостью. 3.Детская шизофрения: также может наблюдаться низкая успеваемость, безразличие, плохой контакт и адаптация к окружающей обстановке, однако у большинства детей истинной умственной отсталости не наблюдается. 4. Нарушения зрения и слуха, связанные с адаптацией к окружающей среде и трудностями обучения: при ранней глухоте тяжелой степени часто наблюдаются нарушения языкового развития, не следует принимать эти условия за умственную отсталость. Афазия, дислексия и дисграфия, вызванные некоторыми заболеваниями головного мозга, также влияют на способность к обучению и языку, но общий интеллект у них хороший. 5, дети с синдромом гиперактивности: невнимательность, плохая успеваемость, недисциплинированность, плохая социальная адаптация и другие характеристики, сходные с умственной отсталостью, но при обследовании их интеллект часто находится в пределах нормы, контроль успеваемости может быть значительно улучшен, медикаментозное лечение может быть улучшено, эти проявления можно дифференцировать от умственной отсталости. 6, у некоторых нормальных детей также замедлено развитие речи и моторики, но общее понимание и способность адаптироваться к окружающей среде остаются нормальными, как только функциональное развитие, может быстро догнать нормальных детей, во всех аспектах не кажется отстающим, а задержка психического развития — это другое.