Сегодня мы собираемся обсудить вопрос поднятия руки на уроке. Потому что один учитель признался, что ему не нравятся ученики, которые всегда поднимают руку. Почему так? Пример 1: Когда Си Си училась в первом классе, каждый раз, когда мама высаживала ее у школьных ворот, она говорила: «Будь активной в классе и чаще поднимай руку, иначе ты не понравишься учителю!». Когда учитель задавал ей вопрос, она первой поднимала руку. Однако, когда учитель просил ее ответить, она обнаруживала, что спотыкается при ответе, а иногда вообще не может ответить, так как не обдумывает ответ. После нескольких раз учитель не захотел больше задавать Си Си вопросы. Си Си была озадачена и расстроена: «Я послушалась маму и подняла руку, но почему я больше не нравлюсь учителю?». Случай 2: В классе 3(2) есть очень умный мальчик, который любит поговорить. Он «сплетник» и не может перестать болтать после уроков. Аканг получает средние оценки и сидит позади младших мальчиков. Он немного медленно соображает, и ему часто мешает стол перед ним. Каждый раз, когда у него появляется идея, сидящие за столом перед ним начинают торопиться с ответом, поэтому мысли Аканга «похищаются» другими. По словам школьных учителей, две вышеописанные ситуации часто происходят в начальной школе. Один классный руководитель даже прямо сказал: «Мне не очень нравятся ученики, которые слишком часто поднимают руки, и я не очень хочу их хвалить! Почему классный руководитель так сказал? На это есть две причины: 1. Учителя на самом деле хотят, чтобы их ученики больше думали, а не пытались поднять руки, чтобы выразить себя, что является неэффективным способом суетиться; 2. Если поощрять отдельных детей «торопиться», это будет мешать думать детям среднего и низшего уровня, что не очень хорошо для класса в целом и нечестно по отношению к другим детям. Не обязательно, чтобы ваш ребенок хвастался перед вами тем, как часто он поднимает руку для ответа в школе; если ваш ребенок не так активен в классе, как вы ожидаете, это не значит, что он не думает, особенно в старших классах, где некоторые ученики, даже если они не поднимают руки, все равно очень плавно и настроено отвечают на вопросы. Более практично поощрять детей «учиться слушать» и «следовать указаниям учителя» на уроке, чем поощрять их «поднимать руки», что является поверхностным делом. Учителя рекомендуют детям попробовать следующие методы: 1) Соблюдайте правила Не «торопитесь» и не поднимайте руку, когда учитель разрешает. Если вы знаете вопрос, просто улыбнитесь и кивните головой, не нужно вставать и отвечать с красным лицом и шеей; если не знаете, посмотрите учителю в глаза и покачайте головой, не притворяйтесь, что понимаете, и не кричите вслед за другими. 3, рукописные заметки учебников являются лучшей тетрадью, они не знают, учитель хорошо говорит, рукописные заметки в учебнике, чтобы нарисовать картину, запомнить, не тратить время, и будь то для домашнего письма домашней работы или последующего пересмотра, очень полезны. Плохо ли, что ваш ребенок не всегда поднимает руку, отвечая на вопросы? Да, нехорошо делать это постоянно! Но есть много причин «не поднимать руку», и мы должны поощрять их разными способами в зависимости от ситуации, а не просто говорить «тебе нужно чаще поднимать руку»! Распространенные причины, по которым ученики не любят поднимать руку 1, робость Некоторые дети часто боятся, что их ответы недостаточно хороши, что может вызвать критику со стороны учителя или стыд со стороны одноклассников. Для такого типа детей эффективно общее поощрение. Чтобы хорошо общаться с ребенком, если вы хорошо думаете, то смело вставайте, чтобы ответить, учителю тоже нравится такое поведение, пока вы делаете первый шаг, дальше будет намного легче. 2, плохой фундамент Учитель задает вопросы, которые ребенок не знает, как поднять руку! Поэтому, если ученик оказался в такой ситуации, не стоит слепо поощрять его поднимать руку, или потратьте время на то, чтобы сначала восполнить базовые знания. Как только оценки ученика улучшатся, у ребенка появится уверенность в себе, чтобы поднять руку для ответа. «Поднятие руки — дело маленькое, но большое». Родителям необходимо общаться с учителями и искать решения в корне проблемы, чтобы добраться до «сути» образования!