I. Обзор Эмоции имеют особое значение для адаптации младенца к выживанию. Младенец рождается со способностью эмоционально реагировать и очень рано проявляет свои эмоциональные реакции как важный способ адаптации к жизни. Чем младше ребенок, тем больше эмоций становится частью его жизни, что характерно для младенческой психики. (1) Изменчивость, т.е. эмоции детей легко управляются внешней средой, например, они склонны плакать, когда сталкиваются с чем-то несчастливым, а затем превращаются в слезы при небольшом уговоре, поэтому эмоции детей в это время недостаточно стабильны. Кроме того, на эмоции детей легко влияют окружающие; если другие дети кричат, они тоже кричат; если другие дети показывают страх, они тоже боятся. По мере накопления ребенком жизненного опыта и развития языковых навыков стабильность его эмоций возрастает. (2) Импульсивность, то есть дети не умеют контролировать и регулировать свои эмоции. Например, когда ребенок впервые видит электрическую розетку на стене и проявляет большое любопытство, он кричит и настаивает на том, чтобы потрогать ее, даже если взрослый не разрешает ребенку трогать ее из-за опасности. (3) Непоследовательные реакции, т.е. некоторые дети могут сильно реагировать на один и тот же стимул, а другие нет. В возрасте от 2 лет эмоциональные проявления детей становятся все более богатыми и сложными, например, радость, гнев, первоначальная любовь и ненависть и т.д. При неправильном воспитании могут возникнуть и некоторые нежелательные эмоции и чувства, например, застенчивость при знакомстве с людьми, боязнь темноты и т.д. Процесс развития Эмоции являются важным средством человеческого взаимодействия для младенцев. Вскоре после рождения младенцы имеют обобщенное представление о людях и будут улыбаться любому, кто их дразнит. В возрасте 2-3 месяцев, когда младенцев кормят, они активны или громко смеются. Эмоции оказывают непосредственное влияние на поведение младенца, стимулируя и развивая познавательную активность, а с 5-6 месяцев все новые вещи становятся более заметными. Младенцы активны во всем, что они делают, и с удовольствием учатся, когда у них радостное настроение, тогда как в плохом настроении они ничего не слушают, не учатся и ничего не делают. В возрасте 6-7 месяцев младенцы начинают проявлять эмоции признания и взаимной привязанности с родственниками, которая наиболее сильна в 13-15 месяцев и постепенно уменьшается после 1,5 лет; в возрасте 1 года младенцы могут испытывать отношения с людьми и предметами, например, те же эмоции; в возрасте 2 лет они уже проявляют такие эмоции, как счастье, восторг, любовь к родственникам, любовь к детям, страх, отвращение, дистресс и даже ревность. Эмоциональные реакции младенцев в основном связаны с тем, удовлетворяются ли их основные потребности. Более того, эмоциональные реакции младенцев очень нестабильны и мимолетны. Но эти мимолетные, низкоуровневые эмоции необходимы для формирования и развития богатых, высокоуровневых эмоций. Именно на основе этих эмоций будет формироваться личность ребенка, его физическое и психическое здоровье. Молодые мамы и папы должны понимать, что предоставление положительных стимулов не должно сравниваться с баловством. Например, использование закусок, чтобы сделать ребенка счастливым, может привести к тому, что ребенок не будет счастлив без закусок.