Язык является связующим звеном между человеческим общением и оказывает значительное влияние на жизнь человека. Младенчество — критический период для развития языка, и если дети смогут развить сильные языковые навыки в раннем возрасте, это будет иметь далеко идущие последствия для их будущего развития. Диаграмма развития речи в возрасте от 1 до 2 лет В возрасте 1 года: появляются осмысленные фразы, такие как папа и мама; может помахать рукой на прощание; может имитировать простые звуки, такие как гав. 1,5 года: говорят больше слов и могут использовать простые слова для взаимодействия и выражения смысла; могут понимать простые команды, отдаваемые другими людьми, такие как объятия и поцелуи; могут имитировать отдельные слова вслед за взрослыми, такие как собака, цветок и машина. 2 года: могут просить людей сделать что-то, используя фразы или неполные предложения, например, пить воду, дай мне; могут повторять последние одно или два слова предложения; могут узнавать обычные предметы по телевизору; могут даже произносить понятные обычные предложения, если ребенок быстро развивается в языковом плане. Программа развития речи ребенка в возрасте 1~2 лет 1, пусть дети учатся различать различные звуки Создавайте возможности для детей слушать различные звуки и учиться различать их. Например, звуки различных животных, машин, музыкальных инструментов, птиц в природе, ветра, дождя, воды и т.д. Побуждайте детей выражать словами то, что они видят и слышат. 2. Поощряйте детей играть в домашние игры Дети этого возраста любят играть с куклами и плюшевыми мишками на руках. Родители должны поощрять их разговаривать с куклами во время игры, например, «хороший мальчик» или «мамочка обнимает», чтобы дети учились активно выражать свои эмоции, разговаривая сами с собой. Ребенок научится выражать собственные эмоции, разговаривая с куклой. 3. «Заставлять» детей выражать свои просьбы словами Из-за ограничений в развитии языка дети часто не могут использовать точные слова для выражения своих внутренних желаний, поэтому они используют пальцы и движения для выражения своих просьб. Если в это время просьба ребенка понята, и желание ребенка удовлетворено без его слов, то со временем это скажется на развитии речи ребенка. В этот момент важно сделать вид, что ребенок не знает или не понимает просьбы, и заставить его выразить свои потребности словами. Когда ребенок произнесет слово, например «конфета», можно сказать: «Это конфета, малыш хочет конфету! Мама даст ее малышу!». . 4. реагируйте на слова ребенка положительными словами и благодарными выражениями Не перебивайте, не заменяйте и не исправляйте произношение ребенка, когда он говорит прерывисто и невнятно. Сначала впитывать, а потом подражать — это особенность изучения языка для младенцев. Говорить с ребенком четко и ясно — это лучшая помощь и решение, которое вы можете предложить своему ребенку. Чем больше вы слышите, тем больше ваш ребенок будет естественным образом исправлять. Ребенок будет мотивирован продолжать попытки только в том случае, если такие попытки покажутся ему интересными. Если со стороны взрослых всегда присутствует негатив, ребенок постепенно потеряет уверенность в себе, чтобы проявить инициативу и выразить себя позитивно. 5. как можно чаще называйте ребенку название каждого предмета: «это чашка», «потом холодильник». Если вы будете как можно чаще говорить ребенку название всех предметов в его жизни, это поможет ему хранить различные вещи в голове. Однако не следует отделять слова от людей, предметов, ситуаций, чувств и идей. Дети лучше учатся, когда они могут увидеть или потрогать что-то конкретное. Как вы можете научить ребенка слову plum deer в спальне, которое не будет для него столь же доступным, как рассказать ему об этом в зоопарке, глядя на plum deer? Если у вас нет такой картинки, у вас должна быть хотя бы картинка или книжка с изображением оленя. 6. помогайте ребенку осваивать новые слова Помогайте ребенку осваивать новые слова, рассказывая ему обо всем, что его окружает, естественно, своими словами, используя короткие слова и не говоря лишнего, а также развивая хорошие привычки выражения. Например, если ребенок знакомится с новым словом, но не может произнести его название и использует вместо него слово «эмммммммммммм», родитель должен как можно скорее закончить предложение вместе с ребенком. Обратите внимание, что это совершенно не то же самое, что перебивать ребенка. 7. поощряйте изучение языка Когда ребенок начинает учить слово и пытается составить его в предложение, он может произнести его не совсем точно или выразить смысл по-разному. В этот момент не вините ребенка, просто произнесите за него правильное слово, не заставляйте его повторять за вами, так как это снизит его интерес к изучению речи. Поощряйте ребенка за каждую его попытку, правильную или нет. Вы — лучший учитель языка для вашего ребенка, и он любит подражать вашей речи, поэтому вы должны стараться давать ему образцы речи. Ваш ребенок еще не очень хорошо умеет говорить, но он рано начинает хранить языковую информацию в своей маленькой головке. Например, утром, когда мама приносит молоко, ребенок возбужденно говорит: «Молоко!». Тогда мама может сказать: «Да, это свежее молоко! Ребенок пьет свежее молоко!» . В этом возрасте у детей короткий период внимания: в один момент они смотрят на горшок с цветами на балконе, а в другой — на книгу, которую вы держите в руках. В этот момент тема вашего разговора может меняться только вместе с мыслями ребенка. «Какой красивый цветок! Да, у мамы в руках книга». 10. Родители, проявляющие инициативу в разговоре с детьми, играют очень важную роль в изучении языка Родители проявляют инициативу, рассказывая детям обо всем, что происходит вокруг. Мир для ребенка каждый день новый, и каждый день он сталкивается с новыми вещами, поэтому родитель должен быть рядом и выступать в роли «переводчика», когда он испытывает эти новые ощущения. Говорите с ребенком о том, что он видит, слышит и делает, а также о своих чувствах и жизненном опыте. Регулярно задавайте ребенку вопросы, потому что ребенку нравится звук вашего голоса, когда вы задаете ему вопросы, а задавая вопросы, вы также показываете, что вам нравится, когда ребенок отвечает вам, и вы рады, что вы и ваш ребенок находитесь в состоянии диалога и взаимодействия. Задавая вопросы, вы также привлекаете внимание ребенка к тому, что вы говорите. На самом деле вы не просите ребенка отвечать на вопрос, вы просто используете его, чтобы познакомить ребенка с более стандартным языком. Например, «Это обувь ребенка? Да, это новые туфли, которые мы только что купили». На этом этапе ребенок, кажется, становится «любознательным», задает вопросы и рассказывает истории, как будто он хочет знать все о мире. Родители не должны прерывать, отчитывать или откладывать своих детей, потому что они раздражены, но должны быть терпеливыми и внимательными и поддерживать любопытство ребенка. Не ждите, пока ребенок начнет задавать вопросы, лучше всего взять инициативу в свои руки и без конца рассказывать ему обо всем, что его интересует. Это можно делать в сочетании с карточками и книгами.