Детский аутизм, также известный как аутизм у детей, являясь детским психическим заболеванием, серьезно влияет на социальные функции пострадавших детей и ложится тяжелым бременем на их семьи и общество. Согласно результатам Второго национального выборочного обследования лиц с ограниченными возможностями, дети с умственной отсталостью в возрасте 0-6 лет составляют 1,10 процента от общего числа детей в возрасте 0-6 лет в Китае, или около 111 000 человек, из которых 36,9 процента, или около 41 000, имеют умственную отсталость вследствие аутизма. Раннее выявление и долгосрочное систематическое вмешательство в период наибольшей пластичности развития (обычно до шестилетнего возраста) может максимально улучшить прогноз для ребенка. Как же можно выявить аутизм на ранней стадии? Прежде всего, давайте рассмотрим случай аутизма, когда ребенку 4 года, а сказать «папа» и «мама» он может только в 2 года. Когда он может ходить, он не играет с детьми, даже если они просят его об этом, он игнорирует их. Ребенок любит смотреть рекламу и слушать песни, но не интересуется мультфильмами, которые обычно любят смотреть дети. Ребенок любит смотреть на колеса машины и часто играет с ними, но не играет в домик со своей семьей. Если ребенок не следовал установленному маршруту, он закатывал истерику. Диагноз «аутизм» был поставлен после ряда тестов, включая ЭЭГ, КТ черепа и хромосомные исследования. Ван И, отделение детской психологии, Пекинская больница Хуйлунгуань Аутизм обычно начинается в возрасте до трех лет и характеризуется нарушениями социального взаимодействия, нарушениями коммуникации и стереотипным, повторяющимся поведением. Аутизм легко ошибочно диагностируется родителями как следующие проблемы: 1. Нарушение развития рецептивного и экспрессивного языка: это специфическое нарушение развития, при котором способность ребенка понимать язык ниже, чем у детей того же возраста, и способность выражать язык также нарушена. До 5 лет у таких детей могут наблюдаться некоторые поведенческие проявления аутизма, например, трудности социального взаимодействия, но у них отсутствует сенсорная гиперчувствительность или онемение, характерные для детей с аутизмом. Ребенок способен понимать слова других людей. Дети с аутизмом могут нормально разговаривать со своими семьями дома, в то время как дети с аутизмом имеют отклонения в речи в любых ситуациях. Поэтому раннее распознавание аутизма является ключом к раннему лечению. Детей следует показать в больнице, чтобы исключить аутизм, если в возрасте до 3 лет у них наблюдаются следующие отклонения от нормы 1), множественные невербальные формы поведения, регулирующие социальное взаимодействие, такие как значительные нарушения в использовании взгляда глаза в глаза, мимики, позы тела и жестов; 2), неспособность устанавливать отношения со сверстниками, соответствующие уровню развития; 3), неспособность спонтанно стремиться разделить удовольствия, радости или достижения с другими; 4), отсутствие социального взаимодействия или эмоционального общения с другими 5), задержка или полное отсутствие развития устной речи, не сопровождающееся попытками ее использования 6) значительное нарушение способности инициировать или поддерживать разговор с другими людьми у лиц, которые уже имеют адекватные вербальные навыки; 7) стереотипное повторение некоторых видов речи или характерная речь; 8) отсутствие разнообразных спонтанных притворных игр или имитации социальных игр, соответствующих уровню развития; 9) полная концентрация на одной или нескольких стереотипных и ограниченных моделях интересов. 10) упорное следование определенным, нефункциональным рутинам или ритуалам; 11) стереотипные и повторяющиеся жесты, такие как хлопанье, потирание рук или пальцев, или сложные движения всем телом; 12) постоянная озабоченность определенными частями предметов. Лечение аутизма у детей основано на образовательных мероприятиях, дополняемых медикаментозным лечением. Родители могут обучать своего больного ребенка, проводя обходные экспериментальные методы обучения. Например, ребенку дается простая, четкая команда «дай мне блоки», и он должен реагировать на нее каждый раз, когда его обучают. Чтобы облегчить правильный и своевременный ответ на команду, можно использовать подсказки, включая упражнения с держанием за руку, словесные сигналы, жесты и демонстрацию манипуляций, чтобы облегчить ребенку выполнение команды, что требует многократной практики. Этот подход подчеркивает, что любое изменение поведения связано с его собственным результатом. Если ребенок зовет «мама», а мама радостно улыбается ему и тут же обнимает его, ребенок, скорее всего, будет звать маму чаще. Родители также могут обучать ребенка через коммуникацию обмена картинками, когда родитель готовит для ребенка несколько картинок и обменивает их на физические предметы, когда они нужны ребенку. коммуникативное поведение.