Многими исследованиями установлено, что дети дошкольного возраста, особенно до 5 лет, являются критическими на этапах развития человека. Мозг пятилетнего ребенка развит практически до зрелого состояния, что создает физиологическую основу и возможности для дошкольного воспитания и быстрого развития интеллекта. Вся учебная деятельность должна быть связана с жизнью и играми детей младшего возраста, особое внимание следует уделять развлечениям, а именно. 1.Развитие интеллекта детей раннего возраста на основе игр Игры являются важнейшим видом учебной деятельности для детей раннего возраста и наилучшим способом деятельности, способствующим психологическому развитию детей раннего возраста. Существует множество видов игр для детей младшего возраста, например, творческие игры: плоскостное и объемное формообразование, коллаж, тиснение и другие виды рисования; рассматривание картинки и составление рассказа, игра в куклы, раскладывание пасьянса; пение и самостоятельное действие, под музыку свободное создание действия и так далее. Сенсорно-двигательные игры: можно организовать игры для крупных мышц, такие как ходьба, бег, прыжки, ползание, толкание и тяга, прыжки через скакалку, похлопывание мяча и т.д.; можно организовать игры для мелких мышц, такие как вырезание и наклеивание, игра с глиной и т.д.; можно также использовать игры на зрение, слух, осязание, обоняние, вкус и т.д.; можно имитировать персонажей семьи или общества, играть в переодевание и т.д. В силу недостатка знаний и опыта маленькие дети слабы в самостоятельной деятельности, поэтому их нужно как можно чаще направлять и активно помогать им в играх. 2, вдохновлять детей на стремление к познанию и исследованию Отсутствие у детей знаний и опыта, а также развитие интеллекта, когда они соприкасаются со сложностью общества и природы, они чувствуют себя свежими, любопытными, сомневающимися, у них есть сильное желание знать, в их сознании скрыто множество «почему?». Это и есть искра мудрости, росток творчества. Родители должны уметь использовать эту прекрасную возможность учиться и стимулировать их мотивацию к дальнейшим исследованиям, чтобы воспитать позитивное и активное желание учиться. 3. Использование рассказов для расширения области знаний детей младшего возраста Вообще говоря, рассказы имеют содержание, сюжет, яркие образы, очень нравятся детям, но и легко воспринимаются ими. Хорошие истории могут не только расширить знания детей, но и способствовать лучшему развитию их интеллекта. Родители должны учитывать физические и психические особенности детей при составлении рассказов, включать в них общие знания, при рассказе проявлять чувства, показывать эмоции героев рассказов — радость, гнев, грусть, счастье и т.д., отражать их на лице, а язык должен быть понятным, ярким и популярным, избегать использования языка взрослых. Кроме того, в рассказ можно вставлять вопросы, чтобы побудить детей к размышлениям, а иногда его можно использовать в виде эстафеты рассказов родителей и детей. 4, открывать поле жизни маленьких детей, воспитывать широкий круг интересов Часто приобщать детей к природе, обществу, к самым разным вещам, чтобы у детей была возможность путешествовать. Посещайте музеи, научные музеи, зоопарки, парки, интересные места, пусть ребенок познакомится с большим миром, с вещами побольше, но и пусть ребенок от посещения расширит свои знания, чтобы стимулировать его интерес к учебе. До и после визита у ребенка может быть возможность обсудить с ним, собрать и обобщить информацию, хорошо учиться. 5. Родители, подающие хороший пример, играют важную роль в развитии у детей способности к подражанию, родители и дети — самые близкие люди, каждое их движение, слова и поступки являются для детей целью для подражания. Какие родители, такие и дети, так что «дети — олицетворение родителей» совсем не плохо; следует обратить внимание на роль этой неявной, собственной хорошей привычки, духа обучения, создать открытое отношение, в неосознанной передаче ребенку, чтобы произвести хорошую личность.