Есть много детей, которые кажутся довольно умными, но очень активны, нелегко сосредоточиться, трудно придерживаться одного дела; кажутся очень понимающими, но быстро раздражаются, цепляются, не двигаются, плачут, катаются; выглядят очень мило, как только они выходят на улицу или встречают новых людей, становятся робкими и застенчивыми, трудно адаптируются к новой среде; думают умно и ловко, но движения не скоординированы, неуклюжи, они в жизни или учебе хуже, чем ровесники. Дети заставляют родителей больше беспокоиться …… Что не так с этими детьми? Это может быть нарушение сенсорной интеграции! Что такое сенсорная интеграция? Сенсорная интеграция относится к процессу обучения, в котором мозг и тело координируют друг с другом. Она относится к способности организма эффективно использовать свои органы чувств в окружающей среде, используя различные сенсорные пути (зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, тактильные, вестибулярные и проприоцептивные) для получения информации из окружающей среды и ввода ее в мозг, который затем обрабатывает информацию и реагирует на нее адаптивным образом, что называется «сенсорной интеграцией». Эффективность этого процесса окажет значительное влияние на развитие вашего ребенка. У детей с нарушением сенсорной интеграции наблюдаются следующие проявления: 1. Вестибулярный дисбаланс, плохой самоконтроль, беспокойство, невнимательность в классе или во время выполнения домашнего задания, мелкие движения, беготня во время урока, провоцирование других, агрессивное поведение, плохое равновесие, склонность к падениям при ходьбе. Расстройства проприоцепции Нескоординированные движения, медленные реакции, неуклюжие руки и ноги, неспособность к мелкой моторике, например, к поделкам, раскрашиванию и вырезанию из бумаги; неспособность научиться прыгать через скакалку, бросать мяч или кататься на роликах; особенно медленно пишут домашние задания, играют во время письма, плохо пишут; плохое планирование, организация и навыки самообслуживания, поэтому они во всем зависят от родителей. Эти дети не любят, когда к ним прикасаются другие. Когда они были маленькими, им не нравилось брить голову или стричь ногти, они сварливы и своевольны, едят руки и грызут ногти, боятся незнакомой обстановки, не ладят друг с другом, робки, замкнуты и плохо взаимодействуют. 4. расстройства зрительного восприятия Эти дети любят смотреть телевизор, но не умеют бегло читать, часто теряют слова, пишут медленно и неаккуратно, делают обратные штрихи, неправильно копируют задачи, пишут неправильные цифры и часто ошибаются в расчетах. 5. нарушение слухового восприятия Бедность речи, неспособность дать полный отчет о событии, бедный словарный запас, трудности в формировании слов, составлении предложений и сочинений и т.д. Как предотвратить расстройство сенсорной интеграции? Выполняя соответствующие действия дома, вы можете быть ближе к своему ребенку, играть вместе, не только улучшить отношения между родителями и детьми, но и помочь ребенку иметь сбалансированное развитие и уменьшить возникновение проблем. 1.Используйте колыбель или держите ребенка на руках и нежно покачивайте. 2.Ребенок должен часто практиковаться в лежании и поднимании головы, начиная с одного месяца. 3. Чаще обнимайте ребенка и больше общайтесь с ним «кожа к коже». 4.Дайте ребенку возможность исследовать окружающий мир, ползая и сверлясь, и тренируйте силу талии и рук. 5. Играйте с ним в щекочущие игры. 6.Растирайте его тело, когда вытираете полотенцем после купания. 7. Заверните его в большое полотенце или простыню, при этом мама и папа должны потянуть за один конец, а затем нежно покачать его из стороны в сторону. 8. Предоставляйте малышу больше возможностей для игр с водой и песком, например, ходите на пляж. 9.Качайтесь на качелях, доске, крутящемся глобусе, скалодроме, бревне, горке, бассейне с шариками и т.д. Как исправить сенсорные расстройства? Сенсорные расстройства не корректируются лекарствами, их нужно корректировать тренировками. Другими словами, сенсорные расстройства не являются медицинским заболеванием. Ребенок с сенсорным расстройством обладает нормальным интеллектом, но координация между его мозгом и частями тела нарушена, что препятствует проявлению многих лучших сторон способностей ребенка. Родители, обнаружившие у своего ребенка признаки расстройства сенсорной интеграции, могут отвести его в специализированное учреждение медицинской реабилитации для проведения соответствующих мероприятий. Несколько игр, в которые можно играть дома для тренировки сенсорной интеграции вашего ребенка 1. Дрель-нора Цель игры: Упражняться в ползании на руках и коленях и задавать направление ползания. Для укрепления гибкости ползания. Игровое действие: Поместите любимую игрушку где-нибудь в комнате, чтобы сначала привлечь внимание ребенка. Взрослый нагибается на руки и колени, чтобы сделать «пещеру», и проводит ребенка через нее, чтобы он достал свою любимую игрушку. Как только игрушка окажется у ребенка, дайте ему поиграть с ней некоторое время, чтобы поощрить его. 2.Маленький самолет Цель игры: Укрепить присущие ребенку вестибулярные чувства, что очень полезно для равновесия и проприоцепции. Игровая деятельность: Один родитель держит ребенка за ноги, другой — за руки, поднимает и раскачивает ребенка из стороны в сторону, вверх и вниз. Ребенка укладывают в положение лежа. Игра должна проводиться на мягком полу или кровати, чтобы избежать травм ребенка. 3.Захват пузырей Цель игры: Упражнять ребенка в зрительно-моторной координации, наблюдательности и способности к преследованию. Игровое действие: Родители пускают пузыри из пузырьковой бутылки, чтобы привлечь внимание ребенка. Поощряйте ребенка бегать за пузырями и ловить их руками. 4. Ходьба на двух ногах Цель игры: Упражнять ребенка в силе рук и умении держать равновесие. Действия: Пусть ребенок садится на шею отца, крепко держит его за руки и идет или прыгает, быстро или медленно, свободно вокруг и между небольшими препятствиями. Взрослый держит ребенка обеими руками сзади за подмышки и позволяет его ногам стоять на ногах взрослого, ходит с ребенком по нарисованному кругу, кривой и т.д., произнося при этом команду «раз, два, раз, раз, два, раз». Важно не относить субъективно некоторые нормальные проявления поведения вашего ребенка в определенное время к сенсорному расстройству. Например, у младенцев может быть неустойчивая походка, когда они только учатся ходить, но по мере развития их проприоцепции они постепенно смогут ходить устойчиво и даже начнут бегать.