Понятие «рассеянное мышление» встречается почти во всех учебниках по психиатрии и используется в симптоматологии для описания устных или письменных высказываний, которые отражают «свободные ассоциации, отсутствие темы и связи между одним вопросом и другим». Некоторые учебники по психопатологии описывают «рассеянное мышление» как «пациента, который, кажется, понимает каждое предложение разговора, но основная идея всего разговора неясна или вопрос отдален; чем больше пациенту задают дополнительных вопросов или позволяют говорить, тем труднее становится понять, что он пытается сказать. » Хотя как клиническое явление этот тип «рассеянного мышления» встречается часто, его именование, категоризация и интерпретация представляются неточными при рассмотрении с точки зрения психологических концепций. 1, мышление и язык: мышление — это коннотация языка, язык — носитель мышления Согласно концепции психологии, «мышление — это человеческий мозг, использующий понятия и логику для анализа, синтеза, абстракции, обобщения, рассуждения, суждения, решения проблем и процесса решения задач. Оно основано на перцептивной деятельности и достигается с помощью языка.» Люди отличаются от других животных своей способностью мыслить, которая достигла вершины животного царства, с абстрактным мышлением, воображением и творчеством, не имеющим себе равных среди других животных. Более того, люди обладают «привилегией» выражать свои мысли в словах и языке, что позволяет глубоко передавать содержание мысли между представителями человеческой расы. Между мыслью и языком существует взаимосвязь, в которой мысль является содержанием языка, а язык — средством выражения мысли. Язык делится на письменный и устный, последний называется речью. Развитие человеческого мышления шло от конкретного к абстрактному и от членораздельной речи к молчанию. Хотя между мышлением и языком существует взаимосвязь, в которой «мышление является коннотацией языка, а язык — носителем мышления», мышление — это внутренний процесс, в котором язык не может быть выражен полностью, точно и достоверно. «Тот факт, что язык может выразить лишь ограниченное количество мыслей, является хорошим показателем того, насколько сильно мысль может быть выражена. Более того, между представителями человеческого рода существуют различия в способности и уровне мышления, которые определяются врожденными и приобретенными факторами, и, соответственно, существуют различия в способности и уровне выражения мышления, которые определяются врожденными и приобретенными факторами, и, в частности, обучение, полученное в процессе взросления, впоследствии оказывает важное влияние на способность выражать мышление. Кроме того, эти различия связаны с когнитивными способностями и уровнями, определяемыми как врожденными, так и приобретенными факторами. В результате между людьми со значительными различиями в когнитивном уровне, навыках и уровнях мышления и выражения мыслей возникают проблемы общения разной степени выраженности. Дилемма, с которой люди могут столкнуться при общении посредством языка, заключается в том, что они могут оказаться не в состоянии «общаться» друг с другом. Более того, мышление — это внутренний процесс, который происходит постоянно и с меньшей вероятностью может быть нарушен или прерван факторами внешней среды, в то время как словесное выражение — это прерывистое явление, которое очень подвержено вмешательству и прерыванию факторами внешней среды. Возможно, у Кью было много мыслей перед казнью, но он мог только сказать: «Я снова стану хорошим человеком через двадцать лет». Кроме того, мышление — это внутренний процесс, который действует в привычном для человека режиме, когда он волен поступать так, как ему заблагорассудится, и знает только то, что хочет знать. Вербальное выражение, с другой стороны, должно следовать правилам или логике, согласованным в группе, чтобы соотноситься с другими, т.е. чтобы достичь цели коммуникации. Таким образом, выражение обязательно подчиняется правилам. Степень владения этими правилами у разных людей разная, поэтому уровень экспрессии, естественно, разный и не может быть измерен одним и тем же мерилом. Это показывает, что хотя язык и является носителем мышления, но когда он используется для выражения содержания мышления, все еще существует множество факторов, и только ограниченная часть выражается правильно. 3, влияние выражения мышления различными объективными и субъективными факторами на процесс выражения, как выражение мысли или способности говорящего и уровень выражения личных факторов, в дополнение к вышеупомянутым когнитивный уровень, способность мышления и уровень факторов, вызванных различиями, человек с детства, в том числе привычки выражения обучения, образования, культурной передачи и других факторов также повлияет на его мышление о содержании Способность и уровень выражения. Например, человек, которого родители учили, что «стоит сказать лишь несколько слов, как ты оставишь частичку своего сердца», скорее всего, будет осторожен в том, как он говорит. Кроме того, душевное состояние, эмоции, уровень концентрации и желание выразить себя (включая влияние стиля разговора и атмосферы) являются контекстуальными факторами, которые влияют на словесные выражения человека. » и «Сюй Шу не сказал ни слова, когда вошел в лагерь Цао» являются примерами этого. Некоторые люди с социальной фобией не могут говорить так свободно, как они бы говорили в присутствии знакомого партнера, потому что они нервничают в присутствии достойного взрослого. Мышление — это процесс, который может быть осуществлен или завершен одним человеком, но как только содержание мысли выражается с помощью языка, оно неизбежно оказывает влияние на других и может получить ответную реакцию. Таким образом, человек, получающий языковую информацию, его способность понимать передаваемую языком информацию, его душевное состояние и другие факторы также будут оказывать влияние на содержание и процесс соответствующего выражения: с одной стороны, получатель может получить неполную языковую информацию или даже недопонимание в результате собственных факторов, что неизбежно скажется на эффективности коммуникации. В межличностном общении нередки случаи, когда так называемый «говорящий невнимателен». С другой стороны, отношение принимающего и соответствующая обратная связь также будут оказывать встречный эффект на выражение говорящего, что может повлиять на говорящего, чтобы скорректировать способ и содержание выражения, и может повлиять на желание говорящего выразить, и таким образом повлиять на процесс выражения содержания его мышления, что, конечно, также повлияет на эффект и цель коммуникации. Общеизвестно, что «выслушивание» и «обличение» оказывают противоположное влияние на содержание и эффективность высказывания говорящего. Понятие «нарушения формы мышления» или «нарушения ассоциации мыслей» в психиатрической симптоматике, такие как рассеянное мышление, разорванное мышление и бессвязное мышление, на самом деле является результатом работы бывших психиатров. Вывод о таких отклонениях во внутренних мыслительных процессах пациента основывается на отклонениях в словесном выражении пациента. Такие умозаключения и определения явно не подтверждаются психологическими исследованиями мыслительных процессов и словесного выражения, и являются по меньшей мере произвольными в качестве диагностических критериев симптомов такого психического заболевания, как шизофрения. Поскольку словесное выражение мыслей каждого человека — это сообщение, которое он хочет, чтобы другие поняли, или общение с ним. Поэтому для говорящего каждое слово имеет соответствующий смысл и значение. Вместо того чтобы концентрироваться на связности выражения, лучше сосредоточиться на значении выражаемых слов, например, попросив говорящего объяснить смысл предложения. Информация, полученная таким образом, гораздо более значима, чем простое описание связности высказывания. Исходя из необходимости точности в феноменологических описаниях, я считаю, что разумной формулировкой вышеупомянутых понятий, таких как «рассеянное мышление», будет «слабо структурированная речь», «сбивчивая речь» или «сумбурная речь». » или «бессвязное вербальное содержание».