Есть много замечательных родителей, которые обладают врожденной способностью всегда находить правильный подход и подход к своим детям. Эта замечательная способность, на мой взгляд, не имеет ничего общего с воспитанием, а является полностью результатом хорошего окружения, в котором они выросли. Что такое воспитание, о котором здесь говорится? Это отношение родителей друг к другу, отношение родителей к своим детям, отношение родителей к проблемам, отношение родителей к миру. Нельзя сказать, что такие семьи идеальны. На самом деле, и у таких родителей, и у детей всегда есть какие-то сожаления. Например, они очень не уверены в некоторых вещах, у них все еще есть личные предубеждения по поводу некоторых вещей, но какое это имеет значение? Главное, что их отношение во многом определяет счастье следующего поколения, их чувство ценности, а не их восприятие. Причина, по которой я хочу высказать это заключение, заключается в том, что я изучил воспитание многих детей, их состояние и семейное окружение, чтобы прийти к такому аксиоматическому выводу. Другие философии воспитания и законы роста меркнут по сравнению с таким хорошим отношением. Только при хорошем отношении друг к другу между людьми будут эмоции, они будут дорожить друг другом, и не будет зла. Сцена 1: Вставание В одной семье был первоклассник, который не хотел вставать каждое утро. Как мать, она всегда должна вставать немного раньше. Приведя себя в порядок, она зовет ребенка вставать. Через 10 минут она возвращается и видит, что ребенок все еще не встал, тогда она говорит: «Вставай, ты опоздаешь, если не встанешь! Когда мать увидела время, она подняла ребенка и одела его, затем, надевая одежду, она ворчала на ребенка: «Я говорила тебе ложиться спать пораньше, но ты не послушался». Та же семья, тот же ребенок, по-прежнему не хочет вставать. Как отец, он всегда встает немного раньше, делает свои дела за три минуты, потом смотрит на время, легонько трясет проснувшегося ребенка и говорит: Good morning, baby …… Иногда этот ребенок не может открыть глаза, иногда он неопределенно говорит: Good morning, daddy, а потом снова засыпает. Папа шепчет ему на ухо: У меня для тебя есть секрет, через 10 минут ты проснешься и сможешь поспать еще 10 минут. Папа уходит готовить завтрак, возвращается к кровати через 10 минут, берет ребенка на руки, обнимает его и говорит, что его одежда лежит у кровати. Затем он говорит, что ожидает, что через 15 минут ты будешь одет, умыт и прополоскаешь рот, а затем пойдет готовить завтрак. Через десять минут ребенок добирается до стола и приступает к завтраку. Сценарий 2: Домашнее задание Та же семья, каждый день ребенок не хочет делать домашнее задание. Мать тоже очень занята, и как только она приходит домой, она говорит ребенку, чтобы он сделал домашнее задание, а сама уходит делать то, чего не знает. Через некоторое время она громко спрашивает ребенка на кухне, сделал ли он домашнее задание. Сначала ребенок отвечает: «Я сделаю это позже». После нескольких раз ребенок не удосуживается ответить и продолжает играть со своими блоками и рисовать картинку, не слыша ее. Мать приходит в ярости и говорит: «Делай домашнее задание сейчас же». Ребенок отвечает: «Я еще хочу немного поиграть». Такой разговор всегда приводит мать в ярость: «Я тебе говорю, если ты сегодня не сделаешь домашнее задание, учительница заберет его завтра и посмотрит, что ты сделаешь!». Затем она хлопает дверью и уходит. Через полчаса она возвращается, и все идет как обычно, не буду вдаваться в подробности. В той же семье каждый день ребенок не хочет делать уроки, а отец очень занят, но когда ребенок приходит домой, отец не говорит ему сразу делать уроки, а говорит: «Поиграй 20 минут, потом можешь делать уроки». Через 10 минут отец подходит и напоминает ребенку, что у него есть 10 минут на игру, а потом он должен сделать домашнее задание. Через 10 минут отец подходит и видит, что ребенок все еще играет, поэтому он говорит: «Давай, давай сделаем домашнее задание, прекрати то, что ты делаешь». Ребенок сказал: «Папа, подожди минутку, я приду, как только закончу строить это здание», и отец согласился. Папа подождал, пока ребенок закончит текущую задачу, отвел его от игрушек, подошел к письменному столу и спросил ребенка, что ты собираешься делать сначала — язык или математику, и ребенок сделал выбор. Хотя ребенок по-прежнему не может встать, услышав будильник, хотя ребенок по-прежнему не хочет приходить домой и начинать делать домашнее задание. Но как будет выглядеть будущее? Я считаю, что если с ребенком всегда будет заниматься отец, то рано или поздно этот ребенок закончит свою работу самостоятельно, возможно, в среднем классе, старшем классе или даже во втором классе средней школы. Какая разница, рано или поздно? Это время рано или поздно наступит! Если мать будет продолжать воспитывать ребенка в том же духе, как он будет развиваться? Ребенок по-прежнему будет играть, он будет находить способы избежать маминых выговоров —— Конечно, это только на уровне начальной школы. После младшей школы ребенку уже не нужно бояться матери, он может дать отпор словами, поведением и даже эксцессами —— Как ребенок будет относиться к своим близким и детям в будущем? Каким будет состояние существования и счастье людей, окружающих ребенка? Не говоря ни слова, думаю, мы все можем догадаться. В этом и заключается сила отношения. Если вы хотите придать этому хорошему отношению некое воспитательное значение, посмотрите на проблему с другой стороны. Позволяя ребенку сначала поиграть 20 минут, отец дает ему пространство для игры и уважает его развитие. Напоминая ребенку за 10 минут до начала игры, отец позволяет ребенку заранее подготовиться, чтобы не столкнуться сразу с конфликтом по поводу того, что он не хочет делать. По истечении времени отец все равно соглашается с тем, чтобы ребенок закончил начатое дело, он уважает успех труда ребенка и прощает ему то, что он не смог сделать это сразу. Подводя ребенка к столу и предлагая ему выбрать, что сделать первым, вместо того, чтобы постоянно повторять: «Теперь тебе пора делать домашнее задание», не говоря уже о том, чтобы предупредить его о необходимости закончить его как следует, папа дает ребенку возможность выбора, не давя на него страхом. Благодаря управлению временем, возможности выбора, отношению с уважением, терпимости и непередаче страха, я искренне верю, что этот ребенок находится в гораздо, гораздо лучшем состоянии ума, безопасности, ответственности и передачи мотивации, чем это было бы при другом стиле воспитания. Воспитывать ребенка — значит относиться к нему как к человеку, у вас нет права контролировать его, нет права запугивать его, у вас есть только обязанность помочь ему добиться успеха и относиться к нему с тем отношением, которое должно быть у человека.