У них светлые глаза, но они отказываются смотреть на других; у них нормальный слух, но они глухи к зову близких; они могут издавать нормальные звуки, но не общаются с другими; они могут считаться умственно отсталыми, но часто обладают исключительными способностями в некоторых областях …… Это особая группа детей. -Это особая группа детей — аутичные (также известные как аутисты) дети, которых в западных странах называют «звездными детьми» — как звезды, одиноко сияющие в другом мире. В соответствии с темой этого года «Научное вмешательство, разумное лечение и равное развитие» 2 апреля этого года был проведен 7-й Всемирный день борьбы с аутизмом, который призван способствовать повышению научной осведомленности о раннем вмешательстве и лечении детей с аутизмом. Давайте вкратце рассмотрим, что такое аутизм. Аутизм, также известный как детский аутизм, — это группа нарушений нейроразвития с общими клиническими признаками, такими как отклонения от нормального социального взаимодействия, языкового общения и поведения по интересам. Он имеет четыре основные характеристики: 1) отсутствие интересов и реакций на социализацию; 2) вербальные нарушения (от отсутствия языка до характерных языковых моделей); 3) причудливое поведение, от стереотипного поведения и ограниченных стилей игры до более сложных ритуальных и компульсивных форм поведения; и 4) раннее начало, с началом в возрасте до 30 месяцев. Исследования показали, что факторы окружающей среды (10%) и генетические факторы (90%) в совокупности влияют на возникновение ASD. Такие факторы, как возраст родителей при рождении ребенка, иммунитет и перинатальные осложнения, могут быть связаны с возникновением заболевания. Особо следует отметить, что чем старше детородный возраст отца, тем выше риск развития аутизма у ребенка. Шкала диагностики аутизма, пересмотренная (ADI-R) и Шкала наблюдения за аутизмом (ADOS), которые сегодня широко используются за рубежом, также проводились в некоторых больницах и учреждениях Китая. Эти две шкалы, используемые вместе, известны как золотой стандарт диагностики аутизма. При использовании лекарств для лечения аутизма важно понимать несколько предпосылок: 1 все лекарства являются вспомогательными и сами по себе не могут коренным образом обратить или изменить основные проблемы аутизма; 2 когда определенные симптомы ярко выражены (например, самоповреждение, агрессия, срывы и т.д.), разумный выбор лекарства может обеспечить лучший контроль. В связи с ограничениями медикаментозного лечения, внимание было сосредоточено на образовательном обучении и поведенческих вмешательствах, но клинические случаи вмешательства в ASD полны псевдомошеннических, спорных, неподтвержденных, недоказанных и неэффективных подходов. Педагогическое обучение и поведенческие интервенции — это одновременно и наука, и искусство, и теоретический уровень и практический опыт оператора напрямую влияют на эффективность обучения. Среди основных направлений вмешательства в этой категории наиболее тщательно исследованными и эмпирически проверенными являются техники и методы, основанные на принципах прикладного анализа поведения. Эти техники и методы включают модели интенсивного вмешательства, интерактивного вмешательства, практической поддержки, демонстрации, практики и обратной связи, а также подчеркивают эффективное сотрудничество в триаде: семья, школа, медицина и сообщество для достижения устойчивости и конечного успеха моделей и стратегий обучения.